PROGRAMAÇÃO DE CONTEÚDOS - 1º BIMESTRE / 4º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 1º BIMESTRE
CURSO: 4º Ano do Ensino  Fundamental	PROFESSORA: Claudia	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e textuais

Gênero textual: Texto não-verbal - obras de arte

2.

•      Apreciar  obras de arte, por meio de observação, narração, descrição e interpretação.
•          Identificar alguns elementos da linguagem plástica: ponto, linha, forma, cor, entre outros.
•          Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte.
•          Localizar  o autor do texto, observando a referência bibliográfica.
• 
  

Gênero textual - Notícia

• ·      Conhecer a função e das características das manchetes.
• ·      identificar  recursos usados: escolhas lexicais, fotografias, legenda e substituição lexical.
• ·      Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte.

Gênero textual – Piada

•      Identificar  ambientes favoráveis para contar piadas.
• ·      Identificar o conjunto de recursos linguísticos voltados para a produção de textos humorísticos.
• ·      Identificar os elementos que conferem humor ao texto.
• ·      Reconhecer o  exagero como recurso usado para causar humor.

Aspectos Linguísticos

Habilidades:

•          Compreender que existem diferenças no modo de falar e de escrever.
•          Diferenciar, por comparação ou identificação de características, textos de diferentes gêneros.
•          Identificar o significado de palavras e expressões, indicadas no próprio texto.
•          Identificar os parágrafos de um texto.
•          Inferir o significado de uma palavra ou expressão, a partir do contexto imediato.
•         Interpretar a utilização de notações como travessão, aspas, dois-pontos e reticências na construção de um texto.
•          Interpretar os diferentes gêneros textuais.
•      Interpretar textos, fazendo a diferença entre autor (escritor) e narrador, identificando o foco narrativo, o narrador personagem e o narrador observador.
•          Localizar informações em textos lidos.
•          Ordenar, em sequência, os fatos de um texto.
•          Realizar inferências e antecipações em relação ao conteúdo e à intencionalidade, a partir de indicadores como tipo de texto e características gráficas.
•         Utilizar as informações oferecidas por um glossário ou verbete de um dicionário para resolver dúvidas de compreensão, bem como para descobrir o melhor significado da palavra dentro de um contexto.
•          Utilizar o apoio de imagens e legendas, para a compreensão de um texto.
• 
  

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando os conflitos morfológico-gramaticais regulares. Essas regras envolvem morfemas (partes internas que compõem as palavras), sobretudo sufixos que indicam a sua família gramatical. Esses sufixos aparecem na formação de palavras derivadas.

• ·      adjetivos que indicam o lugar de origem se escrevem com -esa no final: francesa, portuguesa;
• ·      substantivos derivados de adjetivos e que terminam com o segmento -eza se escrevem com eza;
• ·      adjetivos que indicam lugar de origem se escrevem com -ês: francês, português;
• ·      coletivos, como milharal, canavial e cafezal escrevem-se com l;
• ·      adjetivos que indicam lugar de origem se escrevem com -ês: francês, português;
• ·      coletivos, como milharal, canavial e cafezal escrevem-se com l;
• ·      adjetivos terminados em -oso, como famoso, carinhoso e gostoso escrevem-se com s;
• ·      substantivos terminados com o sufixo -ice se escrevem com c: doidice, chatice, meninice;
• ·      substantivos derivados que terminam com os sufixos -ência, -ança e -ância se escrevem com c ou ç.;
• ·      compreender que uma mesma letra pode ser representada por diferentes sons.

PRODUÇÃO DE TEXTOS  (Paragrafação, Cartão-postal, Páginas de diário, Relatório)

•          Substituir o uso excessivo de e, então, aí, pelos recursos discursivos da pontuação.
•          Empregar a linguagem culta nas produções escritas.
•          Revisar os próprios textos, observando os elementos essenciais do gênero e os aspectos da correção ortográfica e gramatical.
•          Empregar a linguagem culta nas produções escritas.
•          Produzir textos informativos sobre temas estudados, considerando a finalidade, o interlocutor e as características do gênero.
•          Escrever narrativas com coerência e coesão.
•          Produzir textos narrativos, apresentando descrição de personagens e ambientes.
•          Produzir textos narrativos, observando o foco narrativo adequado, o conflito, o clímax e o desfecho.
•          Produzir páginas de diário, a partir de roteiro dado ou sem roteiro, considerando a finalidade, o interlocutor e as características do gênero.
•          Redigir cartões-postais, considerando a finalidade, o interlocutor e as características do gênero.
•          Realizar a revisão textual, tendo como foco a concordância nominal e verbal.
•          Manter o espaço de uma linha entre o título e o primeiro parágrafo do texto.
•          Produzir textos, considerando o interlocutor, a finalidade do texto e as características dos gêneros textuais.
•          Empregar, de acordo com as possibilidades de cada gênero: sinais básicos de pontuação (ponto final, interrogação, exclamação, vírgula, dois-pontos, travessão, reticências e aspas).
•          Empregar adequadamente, de acordo com as possibilidades de cada gênero, recursos gráficos suplementares (distribuição espacial, margem, marcação de parágrafos, letra maiúscula).
•          Empregar, de acordo com as possibilidades de cada gênero, recursos gráficos suplementares.
•          Empregar, de acordo com as possibilidades de cada gênero, formas ortográficas resultantes de padrões e de palavras de uso mais frequente.
•          Empregar, de acordo com as possibilidades de cada gênero, mecanismos básicos de concordância nominal e verbal.

Área  do conhecimento:  Matemática

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

•          Analisar, interpretar,  formular e resolver  situações-problema, envolvendo as quatro operações.
•          Compreender o Sistema de Numeração Decimal (construção do milhar) (princípio posicional, valor relativo e absoluto) e características (base 10).
•          Efetuar adição e subtração  com números naturais de até seis algarismos.
•          Associar a  adição  às ideias de (acrescentar e reunir) .
•          Associar a  subtração às ideias de tirar, complementar, comparar e equalizar.
•          Nomear   e empregar corretamente os termos e funções da adição e subtração –  Fatos fundamentais, _ algoritmos, propriedades da adição e da subtração, prova real.
•          Efetuar  a multiplicação e divisão de números naturais -  Ideias da multiplicação (repetição de parcelas iguais, combinatória, configuração retangular e  proporcionalidade) e da divisão (partilha e medida).
•          Empregar corretamente os termos e funções da multiplicação e divisão -  Fatos fundamentais, algoritmos, prova real.
•          Efetuar a divisão (por estimativa) com um algarismo no divisor.
•          Efetuar a multiplicação (como adição de parcelas iguais e como organização retangular) sem e com reagrupamento e por um algarismo.
•          Efetuar o arredondamento de números naturais.
•          Interpretar  sequências numéricas, reconhecendo sucessor e antecessor.
•          Ler e escrever números ordinais até 50º.
•          Ler, escrever, comparar e ordenar  números (0 a 9 999).
•          Realizar  cálculos mentais.
•          Reconhecer classes e ordens; composição e decomposição de quantidades numéricas.
•          Utilizar  estimativa como recurso para análise e previsão de resultados.
•          Utilizar a calculadora para compor quantidades, empregando  operações de adição e multiplicação.

Espaço e forma

•    Construir  figuras geométricas planas: quadrados e retângulos em malhas.
•   Construir e representar o cubo.
•   Identificar a simetria axial em figuras geométricas planas.
•  Interpretar e analisar  montagens feitas com cubos.

Grandezas e medidas

•       Reconhecer e utilizar as unidades de tempo (dias, semanas, meses e ano), registradas no calendário.
•       Reconhecer que o ano formado por 12 meses ou 365/366 dias.
•       Desenvolver a noção de área.
•       Reconhecer, utilizar e estabelecer  relações entre as unidades usuais de medidas: metro e quilômetro; grama e quilograma.

 Tratamento da informação

•       Ler e interpretar dados em tabelas e imagens.
•       Ler, produzir e interpretar  tabelas simples e de dupla entrada.

 Área  do conhecimento:  Ciências

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre.

O corpo da Terra

·      Caracterizar  a estrutura da Terra: núcleo, manto e crosta terrestre

·      Reconhecer as causas de fenômenos geológicos : vulcões e terremotos

·      Construir maquetes para  representar fenômenos.

A  Terra tem História

·      Comparar teorias que explicam a origem da vida na Terra.

·      Definir  as eras geológicas.

·      Conceituar fósseis.

·      Compreender as causas da extinção de alguns seres vivos: naturais e provocadas pela ação humana.

Área  do conhecimento:  História

História das organizações populacionais no Brasil

·      Compreender o contexto da expansão marítimo-comercial europeia e o processo de colonização das terras brasileiras.

·      Caracterizar os modos de vida dos habitantes nativos das terras brasileiras.

·      Relacionar exploração e povoamento da Colônia: as atividades econômicas e as relações de trabalho.

·      Definir a organização política e administrativa da Colônia.

·      Localizar informações em diferentes documentos históricos.

·      Distinguir tempo histórico e tempo cronológico.

·      Localizar fatos e eventos históricos na linha do tempo.

·      Buscar, selecionar e organizar  informações em diferentes tipologias de fontes (entrevista, pesquisa bibliográfica, imagens, patrimônio material, etc.).

Área  do conhecimento:  Geografia

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Construção e organização das cidades

·         Identificar a orientação e localização dos Municípios e das Regiões Administrativas.

·         Identificar a ocupação e organização dos Municípios e das Regiões Administrativas.

·         Reconhecer a função e a origem das cidades.

·         Identificar  administração política dos Municípios.

·         Compreender a  interdependência entre a área urbana e a rural.

·         Identificar a  população local.

·         Caracterizar os movimentos/deslocamentos populacionais.

·         Identificar as diferentes relações sociais e de trabalho.

·         Reconhecer questões sociais decorrentes das relações de trabalho.

·         Desenvolver uma consciência crítica e participativa em relação a preservação e a conservação do ambiente.

·         Reconhecer que o lugar possui identidade própria e está associado a vínculos afetivos do individuo ou do grupo.

·         Estabelecer relações espaciais através do diálogo entre o mapa, música,  literatura.

Área  do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades  a serem desenvolvidas na Série

•          Buscar significados e elaborar conceitos.
•          Praticar a reflexão filosófica.
•          Argumentar com clareza e coerência.
•          Desenvolver a autonomia, mas também a intersubjetividade no pensar;
•          Desenvolver os pensamentos crítico, criativo e cuidadoso, por meio da descoberta e aplicação de habilidades cognitivas e éticas.
•          Construir bases para uma cidadania democrática e responsável.
•          Refletir sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos. 

Área  do conhecimento:  Artes

Habilidades previstas  na  Série

·         Expressar e saber comunicar-se em Artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão ao realizar e ao fruir produções artísticas;

·         Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em Artes (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;

·         Construir  uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;

·         Compreender e saber identificar a Arte como fato histórico contextualizado nas diversas  culturas,conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;

·         Observar, com interesse e curiosidade, as relações entre os seres humanos e a realidade, exercitando a discussão, assim como indagando, argumentando e apreciando a arte de modo sensível;

·         Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;

·         Buscar e saber organizar informações sobre a arte por meio de contato com artistas, documentos, acervo nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, diapositivos, vídeos, discos e cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas e cinematecas).

Objetos de estudo:

·         Leonardo da Vinci

·         Giuseppe Arcimboldo

·         Desenho do rosto

·         Pintura a óleo

·         Estábile – Alexander Calder

·         Cores

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer a música como  uma manifestação cultural da sociedade.

·         Apreciar as manifestações artísticas.

·         Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento.

·         Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais.

·         Experimentar e imitar, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a reflexão do fazer musical.

·         Desenvolver habilidades interativas e de grupo.

·         Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores  para o desenvolvimento cultural.

·         Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a música e a dança.

·         Desenvolver habilidades motoras e noções de lateralidade por meio de brincadeiras cantadas.

·         Expressar intencionalmente o movimento, sensações e ritmos.

Objetos de estudo:

·         Pixinguinha

·         Chorinho

·         Musical – coreografia – cenário – figurino

Distribuição de pontos

Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Inglês.

8,0 pontos – Atividade Avaliativa

DATA	DISCIPLINA	DIA DA SEMANA
12/03	Matemática	2ª feira
14/03	Inglês	4ª feira
20/03	Português	3ª feira
22/03	História	5ª feira
02/04	Ciências	2ª feira
04/04	Geografia	4ª feira

12,0 pontos – Avaliação Bimestral

DATA	DISCIPLINA	DIA DA SEMANA
20/04	Português	6ª feira
23/04	Ciências	2ª feira
24/04	Geografia	3ª feira
25/04	Inglês	4ª feira
26/04	História	5ª feira
27/04	Matemática	6ª feira

5,0 - Trabalhos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

PROGRAMAÇÃO DE CONTEÚDOS - 1º BIMESTRE / 1º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 1º BIMESTRE
CURSO: 1º Ano do Ensino  Fundamental	PROFESSORA: Fátima	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Linguagem oral,  escrita e leitura

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•      Ampliar suas capacidades de comunicação oral por meio de conversas, discussões, comentários, relatos, escuta e canto de músicas, escuta e reconto de histórias, jogos e brincadeiras.
•          Apropriar-se da linguagem escrita.
•          Classificar palavras quanto a letras, sílabas  ou sons.
•          Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
•           Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas.
•          Conhecer o alfabeto.
•          Conhecer os diferentes tipos de letras.
•          Desenvolver capacidades de decifração.
•          Diferenciar letras maiúsculas e minúsculas.
•          Diferenciar no texto ou na frase, letras minúsculas/maiúsculas.
•          Diferenciar vogal e consoante.
•          Discutir e comentar obras literárias.
•          Distinguir letra e sílaba.
•          Escrever sentenças.
•          Estabelecer relações entre o texto e a realidade.
•          Perceber a existência de sons que são representados por uma única letra.
•          Expressar opiniões em situações diversificadas.
•          Identificar a intenção dos gêneros textuais – parlendas, piadas, texto informativo, quadrinhos.
•     Identificar as diversas formas de representação da linguagem oral: letras, números e sinais convencionais.
•          Identificar e ordenar o alfabeto.
•           Identificar na fala os sons que formam as palavras e fazer a correspondência  entre sons e letras.
•           Identificar o alfabeto em suas diversas possibilidades de registro: cursivo, caixa alta, imprensa.
•          Ler portadores de textos e gêneros  diversos, completos, autênticos, em situações reais de uso.
•          Ler em voz alta e com expressividade, considerando a pontuação empregada.
•    Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras.
•          Manusear  livros de histórias cotidianamente.
•          Ouvir leituras e narração de histórias.
•          Perceber a sonoridade das sílabas.
•          Perceber o arranjo da escrita no espaço, sua linearidade horizontal – da esquerda para a direita, o espaçamento entre as palavras.

•          Planejar os textos em função das condições de produção (o que, por que, para quem se escreve).
•          Produzir textos conforme o gênero proposto.
•          Realizar antecipações sobre o texto.
•          Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com diversos portadores de texto.
•          Reconhecer a importância do registro escrito como forma de preservar aquilo que não se quer ou não se pode esquecer.
•          Reconhecer elementos que compõem uma narrativa: personagens, tempo, espaço.
•          Registrar  fatos, informações e histórias por meio de desenhos e da escrita espontânea.
•     Descobrir, por meio da poesia,  novas formas de expressão, ritmos, desenvolver a sensibilidade, perceber o mundo por meio das relações do imaginário e do real, relacionar significações.
•          Reconhecer sinais de pontuação e sua finalidade na escrita.
•        Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras e semelhanças sonoras.
•          Recontar histórias conhecidas, com aproximação às características do texto original.
•          Relacionar som às  letras que o representam.
•          Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade.
•          Reproduzir a direcionalidade da escrita.
•          Traçar letras com  destreza e clareza.
•          Transmitir os recados e notícias com clareza e objetividade.
•          Usar o acervo da biblioteca  espontaneamente.
•          Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

Números e operações

•          Classificar e seriar segundo um critério de organização.
•          Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias.
•          Conceituar dezena, dúzia , meia dezena e meia dúzia.
•          Desenvolver noções da adição e subtração de  juntar (aumento), tirar (diminuição) e repartir (distribuição) por meio de materiais concretos.
•          Estabelecer comparações entre quantidades.
•          Estabelecer relações numéricas para obter os resultados dos fatos fundamentais.
•          Expressar o número de objetos obtido em uma contagem.
•          Formular perguntas.
•          Internalizar  conhecimentos matemáticos por meio de experiência vivenciadas em jogos:  situações de compra e venda,  jogos de regras (tabuleiro – trilha, dominó, memória, jogos “de rua” – boliche, amarelinha, caçador, etc.)
•          Ler e traçar corretamente os números de 1 a 50.
•          Perceber  presença dos números na nossa sociedade, enquanto símbolos específicos que são diferentes das letras, e possuem outras funções, como as de: localização (endereço); identificação (placas, telefone), ordenação (andar do apartamento); quantificação (total de talheres).
•          Produzir textos matemáticos.
•          Realizar estimativas ao trabalhar com quantidades.
•          Realizar adições compreendendo seu significado.
•          Reconhecer a função do zero.
•          Reconhecer números no contexto diário.
•          Reconhecer números no contexto diário.
•          Resolver situações-problema comuns do cotidiano, solicitando ou não o auxílio do adulto e por meio de diferentes  estratégias estratégias de solução,  e diferentes formas de representação (desenhos figurativos; desenhos de marcas, sinalizadores, como, por exemplo, bolinhas, riscos; desenhos esquemáticos e gráficos) .
•          Realizar  contagem oral para:

             - ampliar o repertório dos nomes dos números,
       - perceber regularidades na sequência numérica,
       - associar numerais a quantidades.

Espaço e forma

•          Estabelecer comparações.
•          Estabelecer relações de ordem temporal.
•          Organizar os elementos ao seu redor.
•          Localizar-se espacialmente, expondo e justificando suas soluções.
•          Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como: ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora e entre.
•          Representar, por meio de desenho, situações vivenciadas que envolvam relações espaciais.
•          Instruir a movimentação de outra pessoa, fornecendo-lhe direções a seguir.
•          Identificar  e nomear sólidos geométricos.
•          Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.

•          Reproduzir sólidos por meio de modelagem com argila ou massa de modelar.
•          Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam.

Grandezas e medidas

•          Localizar-se na rotina diária de aula.
•          Estabelecer relações de ordem temporal.
•           Localizar dia em calendário mensal.
•          Nomear dias da semana.
•          Localizar datas e eventos no calendário.
•          Identificar os nomes dos dias da semana e meses.
•          Ordenar os dias da semana e meses.
•          Identificar número de dias dos meses.
•          Registrar datas completas (dia, mês e ano).

Tratamento da informação

•          Verbalizar  procedimentos e/ou do uso de formas de representação.
•          Ler e construir gráficos e tabelas ( levantar de dados, elaborar tabelas e realizar a representação gráfica em si).

Área do conhecimento:  Natureza e Sociedade

Identidade e Autonomia

·         Adquirir hábitos de autocuidado e de elaboração e respeito a regras básicas de convívio social. 

·         Ampliar  sua autoestima e valorizem ações de cooperação e solidariedade. 

·         Brincar e se relacionar com outras crianças, professores e funcionários da escola expressando suas necessidades e interesses. 

·         Experimentar e utilizar recursos para expressarem seus desejos, sentimentos e ideias. 

·         Expor os conhecimentos sobre as pesquisas nos debates com os colegas e professor. 

·         Expressar hipóteses, respondendo às questões propostas pelo professor. 

·         Familiarizar-se  com a imagem do próprio corpo, conhecendo suas sensações e limites. 

·         Formular perguntas. 

·         Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. 

·         Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e pequenas tarefas cotidianas.

Área do conhecimento:  Movimento

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•  Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente.
• Socializar-se através dos jogos e brincadeiras motoras.

 Objeto de estudo:

Cantigas de roda

Artes Visuais Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•          Distinguir diferentes padrões de beleza.
•          Reconhecer obras artísticas  da cultura popular, erudita e contemporâneas.
•          Apreciar  obras e suas reproduções comparando padrões estético, elementos  visuais,  recursos expressivos,  e realizando inferências sobre o caminho percorrido pelo artista, elementos de estrutura e forma.
•          Produzir formas  plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional).
• Desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos e produções  informatizadas.
•          Experimentar as possibilidades e limitações de diferentes técnicas, ferramentas e materiais expressivos.
•          Elaborar releituras por meio  das produções individuais e coletivas.
•          Registrar processos e produções  pessoais e coletivas.
•          Selecionar suportes adequados à sua criação.
•          Produzir relatórios escritos  sobre visitas a galerias exposições.

Objetos  de Estudo:

·         A Pré-História

·         A arte rupestre brasileira

·         O ponto

·         O Modernismo e a Semana de 22

·         Aldemir Martins

·         Victor Brecheret

·         Tarsila do Amaral

Área do conhecimento:  Música

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer a música como  uma manifestação cultural da sociedade.

·         Apreciar as manifestações artísticas.

·         Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento.

·         Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais.

·         Experimentar e imitar, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a reflexão do fazer musical.

·         Desenvolver habilidades interativas e de grupo.

·         Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores  para o desenvolvimento cultural.

·         Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a música e a dança.

·         Desenvolver habilidades motoras e noções de lateralidade por meio de brincadeiras cantadas.

·         Expressar intencionalmente o movimento, sensações e ritmos.

Objeto de estudo:

·         Cantigas de roda

Oficinas Extracurriculares

OFICINAS EXTRACURRICULARES

“Atividades depois das aulas normais são importantes para aprimorar o desenvolvimento da criança.”

As oficinas extracurriculares (fora dos horários das aulas) oferecidas no espaço do EPC vão se iniciar na próxima semana:

Aula de Dança

O trabalho com a dança envolverá diferentes ritmos e estilos. As aulas serão dinâmicas, com brincadeiras, trabalhos corporais e ensaios de coreografias para possíveis apresentações. A aula de dança terá o objetivo de proporcionar à criança, além dos benefícios oferecidos pela dança, enquanto atividade física (coordenação motora, expressividade, força, equilíbrio, noção espacial, socialização, dentre outros...) uma rica aprendizagem da diversidade cultural do país.

Se você gosta de dançar, aprender e se divertir, esse é o seu lugar!

Público alvo: crianças (meninos e meninas) – 6 a 12 anos

Horário: 5ª feira – 17:40 às 18:40 horas

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Aula de Dança de Salão

Público alvo: adultos

Horário: 5ª feira – 19:00 às 20:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 60,00

Professora: Sara Helena

Bailarina de danças folclóricas e de dança de salão/Arte-educadora de dança

Curso de Desenho Artístico

As oficinas de desenho buscam o aprendizado ou o aprimoramento técnico, bem como o desenvolvimento da concentração, da criatividade e da visão crítica sobre a produção artística.

Público alvo: crianças (a partir de 07 anos), jovens e adultos.

Horário: 2ª feira – 17:40 às 18:50 horas.

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Professora: Hélia

Formada em Educação Artística pela SEE-MG

Escola de Esportes

As oficinas esportivas permitem o aprimoramento na prática de um esporte e uma atividade física regular. As oficinas buscam exercitar o espírito de competitividade, mas com espírito de equipe, ética, respeito aos outros e solidariedade. Elas são, também, uma oportunidade de socialização e, porque não, de diversão.

·         Futsal

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 3ª feira e 5ª feira – 18:00 às 19:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 65,00

·         Vôlei

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 3ª feira e 5ª feira – 19:00 às 20:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 65,00

Professor: Bruno Sanches – CREF 008200-G/MG

Curso de Teatro

                O curso de Teatro abre um espaço de expressão para a comunidade. Ensaiando, roteirizando e encenando peças sob a orientação de um profissional, os alunos também irão desenvolver a expressão corporal, a técnica vocal, percepção espacial, percepção sensorial, método de improvisação, estudo de textos teatrais, dinâmica de grupo, entre outros.

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 4ª feira – 18:00 às 19:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Professora: Samara Souza

Graduada no curso de Artes Cênicas pela UFMG / Gestão Cultural

Como funcionam

                As atividades extracurriculares são fruto de parcerias entre a Escola e os profissionais que oferecem as oficinas. São profissionais independentes, sempre com formação e experiência que os credencia para as atividades oferecidas. A Escola divulga as oficinas, cede o espaço para a realização das atividades e a secretaria escolar para apoio nas inscrições.

                O programa, a metodologia utilizada, os horários e o calendário são de responsabilidade dos respectivos profissionais.

                As inscrições serão feitas na secretaria da Escola, bem como o pagamento das mensalidades.

Valor da Inscrição nas oficinas: R$ 5,00