PROGRAMAÇÃO DE CONTEÚDOS - 1º BIMESTRE / 1º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 1º BIMESTRE
CURSO: 1º Ano do Ensino  Fundamental	PROFESSORA: Fátima	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Linguagem oral,  escrita e leitura

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•      Ampliar suas capacidades de comunicação oral por meio de conversas, discussões, comentários, relatos, escuta e canto de músicas, escuta e reconto de histórias, jogos e brincadeiras.
•          Apropriar-se da linguagem escrita.
•          Classificar palavras quanto a letras, sílabas  ou sons.
•          Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
•           Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas.
•          Conhecer o alfabeto.
•          Conhecer os diferentes tipos de letras.
•          Desenvolver capacidades de decifração.
•          Diferenciar letras maiúsculas e minúsculas.
•          Diferenciar no texto ou na frase, letras minúsculas/maiúsculas.
•          Diferenciar vogal e consoante.
•          Discutir e comentar obras literárias.
•          Distinguir letra e sílaba.
•          Escrever sentenças.
•          Estabelecer relações entre o texto e a realidade.
•          Perceber a existência de sons que são representados por uma única letra.
•          Expressar opiniões em situações diversificadas.
•          Identificar a intenção dos gêneros textuais – parlendas, piadas, texto informativo, quadrinhos.
•     Identificar as diversas formas de representação da linguagem oral: letras, números e sinais convencionais.
•          Identificar e ordenar o alfabeto.
•           Identificar na fala os sons que formam as palavras e fazer a correspondência  entre sons e letras.
•           Identificar o alfabeto em suas diversas possibilidades de registro: cursivo, caixa alta, imprensa.
•          Ler portadores de textos e gêneros  diversos, completos, autênticos, em situações reais de uso.
•          Ler em voz alta e com expressividade, considerando a pontuação empregada.
•    Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras.
•          Manusear  livros de histórias cotidianamente.
•          Ouvir leituras e narração de histórias.
•          Perceber a sonoridade das sílabas.
•          Perceber o arranjo da escrita no espaço, sua linearidade horizontal – da esquerda para a direita, o espaçamento entre as palavras.

•          Planejar os textos em função das condições de produção (o que, por que, para quem se escreve).
•          Produzir textos conforme o gênero proposto.
•          Realizar antecipações sobre o texto.
•          Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com diversos portadores de texto.
•          Reconhecer a importância do registro escrito como forma de preservar aquilo que não se quer ou não se pode esquecer.
•          Reconhecer elementos que compõem uma narrativa: personagens, tempo, espaço.
•          Registrar  fatos, informações e histórias por meio de desenhos e da escrita espontânea.
•     Descobrir, por meio da poesia,  novas formas de expressão, ritmos, desenvolver a sensibilidade, perceber o mundo por meio das relações do imaginário e do real, relacionar significações.
•          Reconhecer sinais de pontuação e sua finalidade na escrita.
•        Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras e semelhanças sonoras.
•          Recontar histórias conhecidas, com aproximação às características do texto original.
•          Relacionar som às  letras que o representam.
•          Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade.
•          Reproduzir a direcionalidade da escrita.
•          Traçar letras com  destreza e clareza.
•          Transmitir os recados e notícias com clareza e objetividade.
•          Usar o acervo da biblioteca  espontaneamente.
•          Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

Números e operações

•          Classificar e seriar segundo um critério de organização.
•          Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias.
•          Conceituar dezena, dúzia , meia dezena e meia dúzia.
•          Desenvolver noções da adição e subtração de  juntar (aumento), tirar (diminuição) e repartir (distribuição) por meio de materiais concretos.
•          Estabelecer comparações entre quantidades.
•          Estabelecer relações numéricas para obter os resultados dos fatos fundamentais.
•          Expressar o número de objetos obtido em uma contagem.
•          Formular perguntas.
•          Internalizar  conhecimentos matemáticos por meio de experiência vivenciadas em jogos:  situações de compra e venda,  jogos de regras (tabuleiro – trilha, dominó, memória, jogos “de rua” – boliche, amarelinha, caçador, etc.)
•          Ler e traçar corretamente os números de 1 a 50.
•          Perceber  presença dos números na nossa sociedade, enquanto símbolos específicos que são diferentes das letras, e possuem outras funções, como as de: localização (endereço); identificação (placas, telefone), ordenação (andar do apartamento); quantificação (total de talheres).
•          Produzir textos matemáticos.
•          Realizar estimativas ao trabalhar com quantidades.
•          Realizar adições compreendendo seu significado.
•          Reconhecer a função do zero.
•          Reconhecer números no contexto diário.
•          Reconhecer números no contexto diário.
•          Resolver situações-problema comuns do cotidiano, solicitando ou não o auxílio do adulto e por meio de diferentes  estratégias estratégias de solução,  e diferentes formas de representação (desenhos figurativos; desenhos de marcas, sinalizadores, como, por exemplo, bolinhas, riscos; desenhos esquemáticos e gráficos) .
•          Realizar  contagem oral para:

             - ampliar o repertório dos nomes dos números,
       - perceber regularidades na sequência numérica,
       - associar numerais a quantidades.

Espaço e forma

•          Estabelecer comparações.
•          Estabelecer relações de ordem temporal.
•          Organizar os elementos ao seu redor.
•          Localizar-se espacialmente, expondo e justificando suas soluções.
•          Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como: ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora e entre.
•          Representar, por meio de desenho, situações vivenciadas que envolvam relações espaciais.
•          Instruir a movimentação de outra pessoa, fornecendo-lhe direções a seguir.
•          Identificar  e nomear sólidos geométricos.
•          Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.

•          Reproduzir sólidos por meio de modelagem com argila ou massa de modelar.
•          Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam.

Grandezas e medidas

•          Localizar-se na rotina diária de aula.
•          Estabelecer relações de ordem temporal.
•           Localizar dia em calendário mensal.
•          Nomear dias da semana.
•          Localizar datas e eventos no calendário.
•          Identificar os nomes dos dias da semana e meses.
•          Ordenar os dias da semana e meses.
•          Identificar número de dias dos meses.
•          Registrar datas completas (dia, mês e ano).

Tratamento da informação

•          Verbalizar  procedimentos e/ou do uso de formas de representação.
•          Ler e construir gráficos e tabelas ( levantar de dados, elaborar tabelas e realizar a representação gráfica em si).

Área do conhecimento:  Natureza e Sociedade

Identidade e Autonomia

·         Adquirir hábitos de autocuidado e de elaboração e respeito a regras básicas de convívio social. 

·         Ampliar  sua autoestima e valorizem ações de cooperação e solidariedade. 

·         Brincar e se relacionar com outras crianças, professores e funcionários da escola expressando suas necessidades e interesses. 

·         Experimentar e utilizar recursos para expressarem seus desejos, sentimentos e ideias. 

·         Expor os conhecimentos sobre as pesquisas nos debates com os colegas e professor. 

·         Expressar hipóteses, respondendo às questões propostas pelo professor. 

·         Familiarizar-se  com a imagem do próprio corpo, conhecendo suas sensações e limites. 

·         Formular perguntas. 

·         Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. 

·         Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e pequenas tarefas cotidianas.

Área do conhecimento:  Movimento

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•  Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente.
• Socializar-se através dos jogos e brincadeiras motoras.

 Objeto de estudo:

Cantigas de roda

Artes Visuais Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas no semestre

•          Distinguir diferentes padrões de beleza.
•          Reconhecer obras artísticas  da cultura popular, erudita e contemporâneas.
•          Apreciar  obras e suas reproduções comparando padrões estético, elementos  visuais,  recursos expressivos,  e realizando inferências sobre o caminho percorrido pelo artista, elementos de estrutura e forma.
•          Produzir formas  plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional).
• Desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos e produções  informatizadas.
•          Experimentar as possibilidades e limitações de diferentes técnicas, ferramentas e materiais expressivos.
•          Elaborar releituras por meio  das produções individuais e coletivas.
•          Registrar processos e produções  pessoais e coletivas.
•          Selecionar suportes adequados à sua criação.
•          Produzir relatórios escritos  sobre visitas a galerias exposições.

Objetos  de Estudo:

·         A Pré-História

·         A arte rupestre brasileira

·         O ponto

·         O Modernismo e a Semana de 22

·         Aldemir Martins

·         Victor Brecheret

·         Tarsila do Amaral

Área do conhecimento:  Música

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer a música como  uma manifestação cultural da sociedade.

·         Apreciar as manifestações artísticas.

·         Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento.

·         Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais.

·         Experimentar e imitar, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a reflexão do fazer musical.

·         Desenvolver habilidades interativas e de grupo.

·         Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores  para o desenvolvimento cultural.

·         Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a música e a dança.

·         Desenvolver habilidades motoras e noções de lateralidade por meio de brincadeiras cantadas.

·         Expressar intencionalmente o movimento, sensações e ritmos.

Objeto de estudo:

·         Cantigas de roda

Oficinas Extracurriculares

OFICINAS EXTRACURRICULARES

“Atividades depois das aulas normais são importantes para aprimorar o desenvolvimento da criança.”

As oficinas extracurriculares (fora dos horários das aulas) oferecidas no espaço do EPC vão se iniciar na próxima semana:

Aula de Dança

O trabalho com a dança envolverá diferentes ritmos e estilos. As aulas serão dinâmicas, com brincadeiras, trabalhos corporais e ensaios de coreografias para possíveis apresentações. A aula de dança terá o objetivo de proporcionar à criança, além dos benefícios oferecidos pela dança, enquanto atividade física (coordenação motora, expressividade, força, equilíbrio, noção espacial, socialização, dentre outros...) uma rica aprendizagem da diversidade cultural do país.

Se você gosta de dançar, aprender e se divertir, esse é o seu lugar!

Público alvo: crianças (meninos e meninas) – 6 a 12 anos

Horário: 5ª feira – 17:40 às 18:40 horas

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Aula de Dança de Salão

Público alvo: adultos

Horário: 5ª feira – 19:00 às 20:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 60,00

Professora: Sara Helena

Bailarina de danças folclóricas e de dança de salão/Arte-educadora de dança

Curso de Desenho Artístico

As oficinas de desenho buscam o aprendizado ou o aprimoramento técnico, bem como o desenvolvimento da concentração, da criatividade e da visão crítica sobre a produção artística.

Público alvo: crianças (a partir de 07 anos), jovens e adultos.

Horário: 2ª feira – 17:40 às 18:50 horas.

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Professora: Hélia

Formada em Educação Artística pela SEE-MG

Escola de Esportes

As oficinas esportivas permitem o aprimoramento na prática de um esporte e uma atividade física regular. As oficinas buscam exercitar o espírito de competitividade, mas com espírito de equipe, ética, respeito aos outros e solidariedade. Elas são, também, uma oportunidade de socialização e, porque não, de diversão.

·         Futsal

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 3ª feira e 5ª feira – 18:00 às 19:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 65,00

·         Vôlei

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 3ª feira e 5ª feira – 19:00 às 20:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 65,00

Professor: Bruno Sanches – CREF 008200-G/MG

Curso de Teatro

                O curso de Teatro abre um espaço de expressão para a comunidade. Ensaiando, roteirizando e encenando peças sob a orientação de um profissional, os alunos também irão desenvolver a expressão corporal, a técnica vocal, percepção espacial, percepção sensorial, método de improvisação, estudo de textos teatrais, dinâmica de grupo, entre outros.

Público alvo: crianças (meninos e meninas)

Horário: 4ª feira – 18:00 às 19:00 horas

Valor da mensalidade: R$ 50,00

Professora: Samara Souza

Graduada no curso de Artes Cênicas pela UFMG / Gestão Cultural

Como funcionam

                As atividades extracurriculares são fruto de parcerias entre a Escola e os profissionais que oferecem as oficinas. São profissionais independentes, sempre com formação e experiência que os credencia para as atividades oferecidas. A Escola divulga as oficinas, cede o espaço para a realização das atividades e a secretaria escolar para apoio nas inscrições.

                O programa, a metodologia utilizada, os horários e o calendário são de responsabilidade dos respectivos profissionais.

                As inscrições serão feitas na secretaria da Escola, bem como o pagamento das mensalidades.

Valor da Inscrição nas oficinas: R$ 5,00

PROGRAMAÇÃO DE CONTEÚDOS - 1º BIMESTRE / 5º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 1º BIMESTRE
CURSO: 5º Ano do Ensino  Fundamental	PROFESSORA: Elaine	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e textuais

Gênero textual - Lenda

•          Perceber que o objetivo da lenda é fazer o leitor se encantar com a explicação poética ou popular sobre o surgimento de um fenômeno; de um lugar; de uma planta exótica; entre outras.
•         Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte.
•               Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica.
•               Identificar  e interpretar as características da lenda:

– texto predominantemente narrativo

– o personagem principal geralmente é um revolucionário ou guerreiro e pode

·        

•        Apresentar tanto características positivas como negativas, ou seja, de herói ou anti-herói;

– faz-se referência a ritos e costumes;

– explica-se, de forma não científica, o surgimento de fenômenos; lugares; plantas; entre outras.

•          Identificar elementos de coesão: a coesão nominal responsável pela continuidade temática; a coesão verbal; e as conexões temporais ou lógicas responsáveis por marcar as articulações da progressão temática.

 Gênero textual - História em Quadrinhos

•          Perceber que o objetivo da história em quadrinhos é divertir o leitor.
•          Identificar o destinatário do texto, tomando como referência o seu suporte.
•          Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica.
•          Identificar as características da construção de uma narrativa sob a forma de história em quadrinhos:

–      as informações dadas pelos desenhos;

–      a utilização de diferentes tipos de balão para indicar a fala (discurso direto), as ideias, os pensamentos, os sentimentos e os ruídos;

–      os recursos de encadeamento dos fatos de um quadro a outro;

–      os recursos para indicar entonação, timbre da voz, altura, etc., pois o corpo e a espessura das letras estão diretamente ligados às ações e aos sentimentos expressos pelos personagens;

–      as onomatopéias dentro ou fora dos balões para representar ruídos produzidos pelas pessoas, animais e objetos.

•          Perceber  a sequência a ser lida é indicada pela localização dos balões: lê-se de cima para baixo, da esquerda para a direita, do plano posterior para o primeiro plano, primeiramente, o que está acima e à esquerda.
•           Perceber  como o quadrinista, com poucos traços, vai revelando, em diferentes momentos, os sentimentos dos personagens.
•          Localizar e identificar as legendas, em traços retos, localizados acima e à esquerda dos quadrinhos, indicando a fala do narrador (discurso indireto).
•          Interpretar  as metáforas visuais que representam sensações, sonhos, recordações, etc.
•          Identificar a presença de narrador em histórias em quadrinhos.
•          Identificar as variações do léxico com o passar do tempo; variações regionais do léxico; variação de pronúncia entre dialeto urbano e dialeto rural.
•          Identificar  diferenças de registro coloquial, formal e as situações em que é adequado o uso de gírias.

Gênero textual- Autobiografia

•          Perceber  que o objetivo da autobiografia é um relato feito por uma pessoa sobre sua própria vida.
•          Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte.
•          Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica.
•          Identificação e interpretação das características que se destacam no gênero textual:

– o nome completo da pessoa autobiografada;

– o local e a data de nascimento;

– fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa;

– verbos na 1ª pessoa do singular, ou seja, a pessoa conta a sua própria vida.

•          Perceber  que os dados autobiográficos são ordenados cronologicamente.
•          Identificar  dos recursos linguísticos que garantem essa temporalidade.
•          Localizar as citações e das respectivas fontes consultadas.

 Aspectos Linguísticos

•          Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
•          Inferir uma informação implícita em um texto.
•          Identificar o tema de um texto.
•          Identificar substantivo e compreender sua função.
•          Classificar os substantivos próprios e comuns.
•          Identificar adjetivo e compreender sua função.
•          Flexionar substantivos e adjetivos em número, gênero e grau.

 Aspectos  Ortográficos

Os aspectos ortográficos a serem sistematizados no 5°. ano são os casos de irregularidades.

Não há regras para ajudar o aprendiz. É preciso, em caso de dúvida, consultar modelos autorizados (como o dicionário) e memorizar.

Produção de textos

·         Produzir textos, considerando o interlocutor, a finalidade do texto e as características dos gêneros textuais.

·         Empregar, de acordo com as possibilidades de cada gênero: sinais básicos de pontuação (ponto final, interrogação, exclamação, vírgula, dois-pontos, travessão, reticências e aspas).

·         Reescrever partes de um texto, considerando uma proposta de transformação de discursos.

·         Reescrever partes de um texto, corrigindo problemas relacionados à consistência informativa de um dado texto.

·         Revisar o próprio texto, considerando a situação discursiva proposta.

·         Retextualizar gênero oral para gênero escrito.

·         Retextualizar gênero escrito  para outro gênero escrito, considerando a situação discursiva proposta.

Área  do conhecimento:  Matemática

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

•          Analisar, interpretar, formular  e resolver  situações-problema, envolvendo as quatro operações com números naturais.
•          Automatizar a  tabuada.
•          Compreender o conceito de divisibilidade.
•          Compreender o Sistema de Numeração Decimal (até 999 999) - compor  e decompor  quantidades; leitura e escrita; comparação e ordenação; valor  posicional; sucessor e antecessor; sequências.
•          Efetuar  divisão (algoritmo por estimativa) com um e dois algarismos no divisor.
•          Efetuar a divisão (algoritmo por estimativa) com um e dois algarismos no divisor.
•          Efetuar a multiplicação por um e por dois algarismos (pelo algoritmo) sem e com reagrupamento.
•          Estabelecer  relação entre quociente e resto.
•          Estabelecer relação entre multiplicação e divisão.
•          Identificar o divisor de um número natural.
•          Identificar o múltiplo de um número natural.
•          Identificar valor  absoluto e valor relativo.
•          Multiplicar por um e por dois algarismos (pelo algoritmo e por decomposição) sem e com reagrupamento.
•          Realizar  estimativa e cálculo mental (por composição e decomposição de dezenas, centenas e milhares exatos).
•          Realizar a adição e subtração sem e com reagrupamento.
•          Realizar estimativa e cálculo mental envolvendo a multiplicação e explorando relações existentes nas tabuadas.
•          Reconhecer os números no contexto diário: aplicações científicas.
•          Resolver  situações-problema envolvendo os conceitos de divisibilidade.
•          Utilizar a calculadora para compor quantidades, utilizando as quatro operações.

Espaço e forma

•             Construir  quadrados e retângulos em malhas quadriculadas.
•             Desenhar  e transformar  figuras em malhas quadriculadas.
•          Descrever, interpretar e representar a posição de empilhamentos com cubos por meio de diferentes pontos de vista.
•    Reconhecer e utilizar  unidades de medida de comprimento: metro, centímetro e milímetro compreendendo a polegada.

Grandezas e medidas

•          Calcular e comparar áreas de figuras desenhadas em malhas quadriculadas.
•          Resolver  problemas envolvendo as unidades de massa (quilograma e tonelada).

 Tratamento da informação

•          Construir   formas pessoais de registrar informações coletadas.
•          Elaborar  tabelas para organizar divisões.
•          Ler  e interpretar  dados presentes em tabelas e gráficos.
•          Ler, interpretar  e construir  tabelas simples e de dupla entrada .
•          Ler, interpretar e construir  gráficos de barras , de colunas e de setores.
•  

Área  do conhecimento:  Ciências

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

Como é organizado o nosso corpo

•         Demonstrar noções sobre a organização do corpo humano: células, tecidos, órgãos e sistemas.

Sistemas de Coordenação

•         Identificar a anatomia e fisiologia do sistema nervoso e do sistema hormonal.
•         Identificar formas de prevenção de acidentes e de doenças que podem causar danos ao sistema nervoso.

Área  do conhecimento:  História

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre.

História das organizações populacionais no Brasil

•        Buscar, selecionar e organizar  informações em diferentes tipologias de fontes (entrevista, pesquisa bibliográfica, imagens, patrimônio material, etc.).
•        Formular  hipóteses e questões a respeito dos temas estudados.
•        Relacionar informações, representadas em diferentes formas (gráficos, mapas, charges, fotos, gravuras) para construir argumentação consistente.
•        Conhecer Processo de constituição da República brasileira.
•        Compreender os primeiros anos da República brasileira: organização política, econômica e social.
•        Conceituar e diferenciar  formas de trabalho: escravidão, servidão e trabalho assalariado.
•        Localizar historicamente a transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado.
•        Posicionar-se frente às diversas  formas de exploração do trabalho considerando  interesses dos envolvidos.
•        Compreender os processos históricos da imigração no Brasil.

Área  do conhecimento:  Geografia

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

·         Ler e interpretar mapas e cartas simples.

·         Identificar na rosa dos ventos os pontos cardeais e colaterais.

·         Identificar, a partir do mapa político do Brasil e dos pontos cardeais e colaterais, os Estados vizinhos ao seu.

·         Ler mapas, fazendo relação entre o espaço real e o representado.

·          Utilizar corretamente a rosa dos ventos.

·         Identificar a  divisão do planeta Terra: continentes e oceanos.

·         Localizar o Brasil no continente americano e no mundo.

·         Identificar, a partir do mapa político da América do Sul e utilizando-se dos pontos cardeais e colaterais, os países vizinhos do Brasil.

·         Conhecer a divisão regional do Brasil.

·         Representar a Terra: globos e planisférios.

·         Compreender que os municípios formam os Estados, que estes formam as regiões e que estas formam o País.

·         Compreender os elementos da representação cartográfica: tipos de mapas, escala numérica, legenda e sua importância.

·         Identificar a ocupação  e  formação do território brasileiro.

·         Compreender  a  formação da sociedade brasileira.

·         Conceituar urbanização.

·         Estabelecer relações entre    industrialização  e urbanização brasileira.

·         Conceituar metrópoles.

·         Identificar as metrópoles brasileiras.

·         Reconhecer  a população brasileira atual: quantos são e como vivem.

4º2º.

Área  do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades  a serem desenvolvidas no bimestre

·         Buscar significados e elaborar conceitos.

·         Praticar a reflexão filosófica.

·         Argumentar com clareza e coerência.

·         Desenvolver a autonomia, mas também a intersubjetividade no pensar.

·         Desenvolver os pensamentos crítico, criativo e cuidadoso, por meio da descoberta e aplicação de habilidades cognitivas e éticas.

·         Construir bases para uma cidadania democrática e responsável.

·         Refletir sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos.

  

Área  do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

•          Expressar e saber comunicar-se em Artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão ao realizar e ao fruir produções artísticas;
•          Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em Artes (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
•          Construir  uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;
•    Compreender e saber identificar a Arte como fato histórico contextualizado nas diversas  culturas,conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;
•          Observar, com interesse e curiosidade, as relações entre os seres humanos e a realidade, exercitando a discussão, assim como indagando, argumentando e apreciando a arte de modo sensível;
•     Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
•         Buscar e saber organizar informações sobre a arte por meio de contato com artistas, documentos, acervo nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, diapositivos, vídeos,discos e cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas e cinematecas).

 Objetos de estudo:

•        Ismael Nery
•        Lasar Segall
•        Djanira
•        Movimento (ritmo, repetição, ação)
•        Proporção
•        Equilíbrio

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer a música como  uma manifestação cultural da sociedade.

·         Apreciar as manifestações artísticas.

·  Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento.

·     Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais.

·       Experimentar e imitar, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a reflexão do fazer musical.

·         Desenvolver habilidades interativas e de grupo.

·     Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores  para o desenvolvimento cultural.

·         Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a música e a dança.

·         Desenvolver habilidades motoras e noções de lateralidade por meio de brincadeiras cantadas.

·         Expressar intencionalmente o movimento, sensações e ritmos.

Objeto de estudo:

•          Presença africana na música popular brasileira.

Distribuição de pontos

Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Inglês.

8,0 pontos – Atividade Avaliativa

DATA	DISCIPLINA	DIA DA SEMANA
12/03	Matemática	2ª feira
14/03	Inglês	4ª feira
20/03	Português	3ª feira
22/03	História	5ª feira
02/04	Ciências	2ª feira
04/04	Geografia	4ª feira

12,0 pontos – Avaliação Bimestral

DATA	DISCIPLINA	DIA DA SEMANA
20/04	Português	6ª feira
23/04	Ciências	2ª feira
24/04	Geografia	3ª feira
25/04	Inglês	4ª feira
26/04	História	5ª feira
27/04	Matemática	6ª feira

5,0 - Trabalhos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.