PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE

1º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO: 1º Ano do Ensino  fundamental	PROFESSORA: Carla Rangel	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Linguagem Oral e Escrita

·         Relatar vivências nas diversas situações do cotidiano;

·         Relatar observações e experiências vividas, de acordo com a sequência temporal dos fatos;

·         Explicitar dúvidas, compreensão e curiosidade diante das diferentes situações com as quais convive;

·         Argumentar ideias e pontos de vista e questionar as ideias e pontos de vista do outro;

·         Conhecer e produzir jogos verbais como rimas, adivinhas, trava-línguas, poemas e canções;

·         Selecionar e utilizar recursos linguísticos e discursivos em função dos objetivos de interlocução e das características dos interlocutores;

·         Reconhecer as diferentes funções do uso da linguagem oral.

Práticas de Leitura

·         Ler textos de diferentes gêneros explorando de forma contextualizada o sistema alfabético e as características de cada gênero textual;

·         Formular hipóteses acerca do conteúdo do texto, antes de sua leitura;

·         Ler por prazer, ler para buscar informação, ler para aprender;

·         Estabelecer relações entre o texto e outros textos e entre o texto e ilustrações ou fotos que o acompanham.

Práticas de Escrita

·         Escrever espontaneamente, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita da Língua Portuguesa;

·         Identificar e reconhecer o processo de formação de palavras e seus significados;

·         Produzir textos individuais ou coletivos;

·         Produzir textos de acordo com as condições de produção: função da escrita, gênero do texto, objetivos na produção do texto e interlocutores visados;

·         Valorizar a linguagem escrita, reconhecendo o seu uso em diferentes funções;

·         Respeito pela própria produção e pela produção alheia.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

·         Utilizar a linguagem oral em situações reais;

·         Comunicar quantidades utilizando a linguagem oral e a notação numérica;

·         Reconhecer a função social do número;

·         Explicitar a noção de sucessor e antecessor;

·         Relacionar o número a sua respectiva quantidade;

·         Reconhecer regularidades e regras presentes nas sequências dos números naturais;

·         Resolver situações problema relacionadas ao aumento, à redução e à divisão de quantidades, por meio de cálculo mental e estratégias pessoais.

Espaço e forma

·         Identificar propriedades geométricas de objetos e figuras. Como formas, tipos de contornos, faces, lados etc;

·         Identificar e representar a posição de pessoas e objetos, utilizando o vocabulário pertinente, em situações cotidianas como brincadeiras, jogos, etc;

·         Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

Grandezas e medidas

·         Comparar grandezas utilizando diferentes procedimentos;

·         Marcar o tempo em calendários;

·         Ler e utilizar tabelas e gráficos.

·         Área do conhecimento:  Movimento

Expressividade

·         Empregar o movimento como forma de comunicação em situações cotidianas;

·         Expressar-se corporalmente por meio de brincadeiras, teatros, danças.

      Equilíbrio e coordenação

·         Ampliar o conhecimento e controle sobre o corpo empregando recursos de deslocamento e habilidades de equilíbrio, força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa;

·         Identificar e respeitar as limitações pessoais e dos outros.

Área do conhecimento:  Natureza e Sociedade

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

·         Identificar os papeis sociais que desempenha nos grupos sociais em que interage;

·         Reconhecer a necessidade do outro para ampliação dos seus relacionamentos;

·         Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;

·         Utilizar, com a ajuda do adulto, diferentes fontes para buscar informações;

·         Incorporar atitudes que visem à manutenção do espaço por onde circula;

·         Perceber as modificações de paisagem decorrentes da ação humana;

·          Confeccionar objetos;

·         Compreender a importância dos meios de transporte para reduzir o tempo de deslocamento de um lugar para o outro;

·         Conhecer diferentes espécies de animais, seus hábitos, alimentação e habitat;

·         Desenvolver atitudes de respeito à natureza e aos animais.

Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·   Analisar representações pictográficas;

·   Participar de uma produção teatral.

2º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO: 2º Ano do Ensino fundamental	PROFESSORA: Bárbara	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e  textuais

Texto informativo

·         Localizar informação explícita em um texto;

·         Comparar várias fontes e diferentes perspectivas de um mesmo tema;

·         Consultar vários textos para reunir informações sobre um  tema;

·          Produzir resumos, esquemas, tabelas, etc;

·         Identificar a finalidade do texto lido;

·         Estabelecer relações entre conhecimentos prévios e informações novas obtidas nos textos;

·         Identificar as características dos textos informativos em estudo – esquema e ficha técnica;

Almanaque

·         Identificar o objetivo do texto: informar e divertir o leitor;

·         Localizar informações explícitas no texto;

·         Inferir informações implícitas no texto;

·         Identificar o assunto ou tema do texto;

·         Desenvolver noções básicas sobre a organização do suporte textual “almanaque”;

·         Posiciona-se explicitando argumentos, em relação às informações apresentadas no texto.

Aspectos linguísticos

·         Identificar o significado das palavras em diversos contextos;

·         Conhecer a estrutura dos textos;

·         Identificar o assunto de cada parte de um texto;

·         Identificar o uso de elementos coesivos para evitar repetições;

·         Reconhecer o uso de termos científicos nos textos estudados;

·         Empregar corretamente a concordância verbal e nominal por meio do uso de palavras no singular e no plural;

·         Identificar palavras derivadas;

·         Combinar letras para compor palavras significativas em determinado contexto;

·         Identificar e analisar o mecanismo e linguagem presente no suporte textual “almanaque”.

·          

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:

·         Desenvolver uma atitude de preocupação com escrita ortográfica;

·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;

·         Empregar corretamente a letra U depois da letra Q;

·         Perceber que o som da letra C, quando seguida pelas letras U, O, A é parecido com o som das letras QU;

·         Perceber que a letra X e o dígrafo CH representam o mesmo som em determinados contextos silábicos;

·         Organizar uma lista de palavras com X e CH.

Produção de texto

·       Identificar a finalidade da situação comunicativa, preparando-se para a exposição oral;

·       Utilização de imagens como apoio à expressão oral;

·       Elaborar esquema, selecionando informações relevantes no texto-base;

·       Elaborar mapas conceituais;

·       Preparar anotações para produção textual;

·       Revisão do texto, considerando as orientações do professor;

·       Produzir textos coletivos;

·       Produzir a página de um almanaque.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:

Números e operações

·         Compreender o Sistema de Numeração Decimal: construção da unidade de milhar, composição e decomposição de quantidades;

·         Realizar operações compreendendo seus significados;

·         Empregar corretamente os algoritmos da adição, subtração e multiplicação;

·         Desenvolver procedimentos matemáticos para resolver problemas;

·         Ler, interpretar e produzir escritas numéricas;

·         Realizar contagens por quaisquer agrupamentos, inclusive dúzia e meia dúzia;

·         Construir a ideia da divisão: repartir em partes iguais e ideia de medida (quantas vezes cabe em);

·         Realizar cálculos mentais.

Espaço e forma

·         Compor figuras planas a partir de triângulos.

Grandezas e medidas

·         Empregar corretamente unidades de medidas de tempo: hora e meia hora;

·         Utilizar o relógio como instrumento para medir a grandeza tempo;

·         Utilizar as medidas de tempo (mês e ano).

Tratamento da informação

·         Construir gráficos de colunas;

·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas.

Área do conhecimento:  Ciências da Natureza

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

O planeta Terra e os seres vivos

·         Reconhecer a relação de interdependência entre os seres vivos e os componentes não vivos;

·         Identificar componentes não vivos – ar, água, solo, rochas, luz e calor Sol;

·         Caracterizar os seres vivos – ciclo vital, necessidade de energia para crescer e desenvolver;

·         Reconhecer a criatividade como a capacidade inerente ao ser humano;

·         Reconhecer os objetos criados pelo homem como extensão do próprio corpo;

·         Compreender as transformações provocadas pelo homem sobre os componentes da Terra;

·         Reconhecer problemas ambientais e propor soluções.

Área do conhecimento:  História

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

A história das roupas

·         Perceber transformações e permanências nos aspectos culturais;

·         Empregar corretamente os conceitos de tempo psicológico, tempo histórico, tempo cronológico, semelhança e diferença, anterioridade, posterioridade, simultaneidade, permanência e transformação;

·         Identificar e analisar documentos históricos escritos e não escritos;

·         Perceber semelhanças e diferenças no modo de vida da coletividade da qual faz parte e o modo de vida de outros grupos humanos, no presente e no passado;

·         Identificar e comparar vestuários utilizados pelos alunos em diferentes épocas;

·         Identificar e comparar vestuários específicos para diferentes ocasiões, em diferentes grupos e épocas;

·         Perceber a transformação das vestimentas ao longo da história;

·         Identificar a moda e profissionais de moda no contexto atual e anteriores;

·         Compreender o vestuário como manifestação cultural, respondendo também a influências do meio, entre diferentes povos do passado e presente.

Diferentes formas de morar

·         Identificar formas de moradia na coletividade do aluno no tempo presente;

·         Perceber as transformações das moradias ao longo do tempo, com ênfase na história recente das mudanças advindas do processo de urbanização do Brasil;

·         Compreender a moradia como espaço doméstico e de construção da privacidade como um advento da modernidade;

·         Reconhecer a diversidade cultural e a influência do meio nas formas de morar, no passado e presente;

·         Identificar e analisar documentos históricos escritos e não escritos.

Área do conhecimento:  Geografia

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Transformações das ruas do bairro onde moro

·         Reconhecer-se como agente construtor do espaço;

·         Conhecer a origem do bairro Vila Clóris;

·         Localizar no mapa de Belo Horizonte o bairro Vila Clóris;

·         Identificar lugares de lazer e das culturas infantis no bairro Vila Clóris;

·         Investigar situações de trabalho infantil no bairro Vila Clóris;

·         Comparar o cotidiano infantil no bairro Vila Clóris com o de crianças de  outros espaços (assentamentos, meninos de ruas, favelas).

Área do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Há outras pessoas ao meu redor

·         Refletir sobre o conceito de pessoa;

·         Perceber as diferenças físicas e necessidades físicas especiais entre pessoas;

·         Perceber que a diversidade humana vai além da aparência;

·         Desenvolver atitudes de respeito às diferenças;

·         Reconhecer diferentes modos de pensar e costumes.

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer conceitos e estilos que caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Muitos jeitos de olhar

·         Analisar representação pictográfica;

·         Perceber a arte no cotidiano;

·         Expressar ideias e sentimentos por meio de uma produção teatral que integre diversas linguagens;

·         Conhecer a obra e vida Vicente Van Gogh.

Distribuição de pontos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

3º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO: 3º Ano do Ensino  fundamental	PROFESSORA: Carla	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e  textuais

Autobiografia

·         Compreender as características de uma autobiografia ( nome completo  da pessoa autobiografada, local e data de nascimento, fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa, verbos na 1ª pessoa do singular;

·         Perceber a organização cronológica adotada pelo autor;

·         Reconhecer que os fatos biográficos não precisam ser ordenados biograficamente;

Texto  informativo ( guia turístico)

·         Perceber as características do texto informativo

·         Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte;

·         Interpretação das informações e das intenções dos textos;

·         Estabelecer relações entre o que  o aluno já conhecia com informações novas trazidas pelos textos;

·         Identificar as características do texto em estudo;

·         Ler textos para identificar diferentes pontos turísticos brasileiros;

·         Comparar informações apresentadas nos textos;

·         Reconhecer, identificar e compreender as especificidades de cada ambiente natural apresentado por meio dos textos.

Aspectos linguísticos

·         Captar  a informação global dos textos;

·         Conhecer o significado de palavras que expressem sentimento, emoção e sensações;

·         Ler com entonação, respeitando o ponto de exclamação ou reticências;

·         Empregar corretamente  interjeições;

·         Identificar o falar regional;

·         Reconhecer o significado das palavras em seus contextos;

·         Conhecer a estrutura dos textos;

·         Identificar  os assuntos de cada parte de um texto;

·         Identificar e empregar elementos coesivos para evitar repetições;

·         Usar adequadamente a letra maiúscula;

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:

·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;

·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;

·         Reconhecer palavras que indicam o tempo da realização de uma ação: passado, presente e futuro;

·         Identificar a presença da letra H em palavras irregulares;

·         Perceber que a letra H, na posição inicial, não representa nenhum som;

·         Memorizar palavras de uso frequente iniciadas com H;

·         Reconhecer que a letra H, ocupando outras posições na palavras, gera som por estar associada a outras letras;

·         Perceber  o uso da letra R no início das palavras;

·         Discriminar o som dos RR intervocálicos;

·         Perceber que para obter o som de determinado R é preciso recorrer às regras.

Produção de texto

·         Elaborar roteiro para a produção de texto autobiográfico;

·         Elaborar autobiografia, evidenciando preferências, lembranças mais queridas e fatos relevantes;

·         Aprimoramento de alguns procedimentos  de revisão: reler cada parte do texto para verificar a articulação entre o que já foi escrito e os itens do roteiro elaborado, planejar aquilo que falta escrever, fazer rascunhos, buscar palavras e expressões  que exprimam da melhor maneira o fato descrito;

·         Identificar a finalidade da situação comunicativa, preparando-se para a exposição oral;

·         Utilizar texto já elaborado como apoio à exposição oral;

·         Reconhecer e empregar formas apropriadas para registrar informações em forma de itens;

·         Preparar anotações para produção textual;

·         Elaborar texto, selecionando informações relevantes em diferentes fontes de pesquisa;

·         Revisar o texto, tomando como indicações as orientações do professor.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

·         Ler,  escrever, comparar, compor e decompor numerais;

·         Identificar critérios utilizados na organização de sequências até 1000;

·         Realizar contagens por agrupamentos (dúzia);

·         Realizar operações compreendendo seus significados;

·         Empregar os algoritmos da adição e subtração com e sem reagrupamento;

·         Realizar multiplicações como adição de parcelas iguais e como organização retangular;

·         Realizar  divisões  empregando corretamente o algoritmo;

·         Desenvolver procedimentos matemáticos para resolver problemas;

·         Utilizar calculadora para  realizar operações, verificar resultados e  investigar propriedades das operações;

·         Realizar cálculos mentais

Espaço e forma

·         Identificar formas geométricas espaciais ( contornos, prisma e pirâmide, cilindro e cone);

·         Montar formas geométricas espaciais  (prisma e pirâmide, cilindro e cone);

·         Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço;

·         Perceber semelhanças e diferenças entre formas geométricas e objetos do espaço.

Grandezas e medidas

·         Desenvolver noção de proporcionalidade (ideia da multiplicativa);

·         Conhecer unidades de medida de comprimento (metro e quilômetro);

·         Desenvolver noção de área e de perímetro;

·         Conhecer unidades de medida de tempo (horas e minutos), com a utilização de intervalos.

Tratamento da informação

·         Ler e interpretar dados em textos e imagens;

·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas.

Área do conhecimento:  Ciências da Natureza

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

O ser humano e suas tecnologias

·         Discutir a relação entre ciência e tecnologia;

·         Compreender e utilizar diferentes recursos tecnológicos;

·         Discutir  e posicionar-se frente as implicações éticas e ambientais da produção de tecnologia;

·         Investigar sobre produtos que consome, objetos que utiliza no seu cotidiano, sobre as técnicas diversas  para obtenção e transformação de alguns componentes dos ambientes, que são considerados recursos naturais essenciais à existência;

·         Conceituar objetos, materiais e substância;

·         Caracterizar os materiais.

Universo

·         Elaborar uma concepção de universo;

·         Dar novos significados aos limites da Terra e à nossa existência;

·         Identificar as características dos planetas;

·         Comparar as características dos planetas com a Terra;

·         Conceituar universo;

·         Definir os componentes do universo: astros luminosos e iluminados;

·         Conhecer a história da exploração do Universo: de Galileu aos dias de hoje.

Área do conhecimento:  História

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

A minha cidade, a nossa cidade

·         Refletir sobre diferentes configurações urbanas e sua historicidade no decorrer da história do Brasil;

·         Reconhecer a cidade como um espaço de pluralidade, no qual grupos sociais se interagem e constroem diferenciadas relações  sociais;

·         Conceituar cidade;

·         Definir características atuais de alguns núcleos urbanos;

·         Identificar elementos que constituem as atuais formações urbanas brasileiras;

·         Reconhecer a cidade como espaço de memória, de manifestação política popular, de lazer e de informação;

·         Reconhecer a desigualdade social e o exercício da cidadania na composição das cidades;

·         Conhecer a história da sua cidade.

Cidades brasileiras do passado

·         Relacionar o surgimento das cidades  brasileiras com as necessidades que engendravam a sua formação;

·         Definir transformações e permanências no meio urbano;

·         Identificar elementos das primeiras cidades brasileiras;

·         Perceber a relação de moradores e viajantes com o espaço;

·         Comparar percepções  quanto às características das cidades;

·         Conhecer o cotidiano nas cidades do passado.

E preciso modernizar

·         Compreender o  processo de reformas urbanas;

·         Compreender a relação entre as favelas e as reformas urbanas;

·         Analisar os espaços destinados às crianças em meio as transformações urbanas;

·         Construir a ideia de patrimônio histórico.

Área do conhecimento:  Geografia

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Construindo mapas

·         Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações;

·         compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;

·         Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos;

·         Construir referenciais  que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;

·         Conhecer a representação dos espaços no decorrer do tempo: mapas antigos, fotografias aéreas, imagens de satélite.

Diferentes modos de viver das sociedades urbana e rural

·         Perceber os diferentes modos de viver ligados  ao espaço de vivência das pessoas;

·         Reconhecer a diferenças entre trabalho e modo de vida nos espaços urbano e rural;

·         Analisar os  meios de transporte necessários a locomoção nos espaços urbano e rural;

·         Comparar as formas de apropriação do espaço nas áreas urbana e rural: utilização dos elementos da natureza,  rural crescimento vertical e distribuição horizontal;

·         Perceber a relação entre sociedade e espaço: exclusão social, exclusão digital, menores de ruas, sem-teto, trabalho informal.

Área do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Desenvolver o pensamento crítico: organizar  e ordenar a realidade;

·         Desenvolver o pensamento criativo:  inovar ao representar  ou no modo de interpretar a realidade;

·         Desenvolver o pensamento cuidadoso (ético): colocar-se no lugar dos outros e agir cuidadosamente.

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Objeto de estudo

Ari Barroso

Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Muitos jeitos de ser

·         Analisar representação pictográficas;

·         Perceber a arte no cotidiano;

·         Expressar ideias  e sentimentos por meio de uma produção teatral que integre diversas linguagens;

·         Desenvolver uma poética pessoal por meio da Arte.

Objeto de estudo

Escultura;

Equilíbrio;

Simetria;

Assimetria;

Máscaras;

Cenário;

Personagens;

Henry Moore.

Distribuição de pontos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

4º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO: 4º Ano do Ensino  fundamental	PROFESSORA: Claudia	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e  textuais

Biografia

·         Compreender a finalidade da biografia;

·         Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada no suporte;

·         Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica;

·         Identificar  e interpretar as características que se destacam no gênero textual:

- nome completo da pessoa biografada

-local e data de nascimento

- fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa

-verbos na 3ª pessoa do singular, ou seja, alguém conta a vida de outra pessoa

- dados biográficos em ordem cronológica

·         Identificar os recursos linguísticos que garantem  a temporalidade da biografia;

·         Localizar citações e respectivas fontes consultadas;

·         Localizar informações explícitas em um texto;

·         Inferir informação explícita em um texto;

·         Resumir principais ideias.

História em Quadrinhos

·         Identificar as características das HQs;

·         Interpretar a história em quadrinho com base em seu contexto e nos recursos gráficos visuais;

·         Apreciar HQs;

·         Identificar a finalidade do texto;

·         Ler tendo em vista o entretenimento;

·         Identificar os recursos utilizados no encadeamento de ideias;

·         Identificar as características de personagens;

·         Identificar o espaço em que ocorre a narrativa;

·         Localizar informações explícitas no texto;

·         Inferir informações implícitas no texto.

Relato histórico

·         Ler e interpretar textos que apresentam dados históricos;

·         Estabelecer relação entre o que já se sabe sobre um assunto e as informações oferecidas pelo texto;

·         Elaborar explicações, justificativas e comentários acerca do assunto tratado;

·         Identificar as circunstâncias históricas apresentadas no texto;

·         Identificar informações relevantes para compreensão do sentido do texto;

·         Estabelecer relações  entre passado e presente e futuro;

·         Compreender a finalidade do texto: informar,  perceber experiências vividas e resgatadas na memória;

·         Reconhecer outros gêneros que pertencem ao domínio  social  da memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no tempo: relatos de experiências vividas, diários pessoais, diários de viagem, notícias, reportagens, crônicas jornalísticas, biografias, autobiografias; etc.

Aspectos linguísticos

·         Diferenciar tempos verbais: pretérito perfeito e presente do indicativo;

·         Reconhecer a ordem sequencial dos fatos da vida de Oscar Niemeyer;

·         Indicar um pronome para concordar com o verbo;

·         Empregar a concordância entre pronome pessoal e verbo;

·         Perceber que os pronomes são reconhecidos pela pessoa gramatical: 1ª, 2ª e 3ª;

·         Transformar um texto narrado em primeira pessoa num texto narrado em terceira pessoa;

·         Uso do pronome possessivo como elemento de coesão/referenciação;

·         Reconhecer as variações linguísticas;

·         Compreender a oposição entre o padrão linguístico culto e o popular;

·         Identificar os contextos de uso de diferentes variedades linguísticas;

·         Compreender que é possível adequar a forma como se fala à circunstância de comunicação;

·         Reconhecer os efeitos produzidos pelo uso dos tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro);

·         Conhecimento das especificidades  lexicais e semânticas da organização do texto escrito;

·         Reconhecer o uso do travessão para indicar comentário e explicação.

·          

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:

·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;

·         Observar a regularidade na formação de adjetivos;

·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;

·         Reconhecer  a sonoridade semelhante entre letras (Ç e SS,  S e Z,   S e X...);

·         Reconhecer a importância da pontuação  para favorecer a  compreensão dos leitores do texto;

·         Reconhecer a presença  e a  posição da sílaba tônica em cada palavra;

·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;

·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;

·         Utilizar  o dicionário, com autonomia,  para resolver dúvidas ortográficas;

·         Utilizar letra maiúscula no início de frases;

·         Empregar  corretamente o G e J;

·         Identificar a ocorrência irregular: J e G diante de vogais E e I;

·         Ampliar a memória lexical;

·         Identificar a sílaba tônica;

·         Elaborar regras de acentuação das palavras oxítonas;

·         Identificar o tempo verbal utilizado;

·         Reconhecer que o tempo verbal no passado e no presente possui terminação –ama e que terminação verbal no futuro apresenta terminação – ao;

·         Uso de verbos flexionados de acordo com o tempo verbal indicado;

·         Perceber os efeitos de sentido diante do uso  de determinado tempo verbal.

Produção de texto

·       Produzir  análise comparativa entre o passado , presente e futuro, por meio da fotografia;

·       Produzir biografia;

·       Organizar os dados de uma pesquisa de forma hierárquica/cronológica;

·       Utilizar tempos passados para a escrita do texto;

·       Empregar pronome de terceira pessoa na escrita do texto;

·       Produzir um texto narrativo tendo por base uma HQ;

·       Empregar o discurso direto;

·       Empregar corretamente os sinais de pontuação;

·       Produzir um texto com base em dados históricos.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

·         Analisar, interpretar , formular   e resolver situações-problema envolvendo as operações fundamentais;

·         Realizar estimativa e cálculo mental como recurso para análise e previsão de resultados;

·         Efetuar adição e subtração (com e sem reagrupamento) envolvendo números naturais e decimais;

·         Efetuar multiplicação (enfatizando a  decomposição e a compreensão da tabuada);

·         Realizar multiplicação por centenas exatas;

·         Realizar multiplicação por um e dois algarismos;

·         Representar  a divisão  de um inteiro utilizando números decimais;

·         Realizar cálculo mental envolvendo adições e subtrações de números maiores que 100 e menores que 1000;

·         Empregar  a multiplicação como explicação do raciocínio combinatório e da ideia de possibilidades;

·         Compreender o Sistema de Numeração Decimal ( leitura e escrita, composição e decomposição, comparação e ordenação, classes e ordens,sucessor e antecessor, sequências);

·         Realizar divisão pelo processo de estimativas, com um algarismo no divisor;

·         Utilizar a calculadora para compor quantidades, utilizando as quatro operações.

Espaço e forma

·         Reconhecer e classificar polígonos;

·         Identificar semelhanças e diferenças, utilizando como critério o número de lados e vértices;

·         Mosaico: exploração de figuras desenhadas pela repetição de padrões;

·         Compor figuras geométricas planas utilizando triângulos, pentágonos, hexágonos, trapézios e losangos.

Grandezas e medidas

·         Resolver problemas envolvendo a relação entre metro, centímetro e milímetro;

·         Resolver problemas envolvendo medidas de massa (grama e quilograma) e de capacidade (litro e mililitro);

·         Resolver problemas envolvendo diferentes unidades de medidas.

Tratamento da informação

·         Construir gráficos de colunas ;

·         Produzir textos escritos com base na interpretação de gráficos e tabelas (baseando-se em textos jornalísticos e científicos);

·         Identificar possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção e contabiliza-los (raciocínio combinatório);

·         Construir formas pessoais de  registrar informações coletadas.

Área do conhecimento:  Ciências da Natureza

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

·         Construir o conceito de ar,  a partir de experimentos e fatos do cotidiano;

·         Caracterizar o ar;

·         Identificar as propriedades do ar;

·         Reconhecer problemas relacionados à  poluição do ar;

·         Identificar ações para a redução da poluição do ar;

·         Conceituar Aquecimento Global.

Área do conhecimento:  História

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Brasil imperial

·         Identificar os motivos que levaram a Corte portuguesa  a se instalarem no Brasil;

·         Identificar as consequências do estabelecimento da Corte portuguesa na cidade do Rio de Janeiro;

·         Relacionar a vinda de D. João para o Brasil e a formação histórica do nosso país;

·         Reconhecer o contexto da emancipação política brasileira em relação a Portugal;

·         Analisar representações iconográficas sobre a independência do Brasil;

·         Identificar os conflitos presentes entre a população brasileira e  os portugueses residentes no Brasil,  no período Regencial;

·         Compreender o contexto social  brasileiro no Primeiro Reinado (1822 – 1831);

·         Compreender o contexto do fim do Primeiro Reinado ( 1831).

O Segundo Reinado e o Governo de D. Pedro II

·         Compreender a heterogeneidade que compunha a sociedade brasileira no Segundo Reinado que os interesses divergentes entre os grupos;

·         Identificar os conflitos sociais e a abolição da escravatura;

·         Analisar representações iconográficas no Segundo Reinado.

Área do conhecimento:  Geografia

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Interdependência entre a área urbana e rural

·         Analisar as relações entre as áreas rurais e urbanas;

·         Reconhecer  a relação entre ambientes produzidos pelo trabalho e a interdependência entre as áreas urbanas e rurais;

·         Reconhecer as mudanças ocorridas  nas áreas rurais a partir da expansão da agricultura mecanizada;

·         Reconhecer  as mudanças no trabalho agrícola a partir do  uso da ciência e tecnologia;

·         Relacionar a substituição do trabalho mecânico por máquinas e o deslocamento da população rural para as cidades;

·         Compreender as relações de trabalho estabelecidas nas áreas rurais;

·         Localizar as unidades federativas do Brasil;

·         Identificar os critérios para o agrupamento das regiões;

·         Identificar traços culturais específicos de cada região;

·         Comparar mapas e identificar as unidades federativas que surgiram ao longo do tempo.

Área do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Estamos vivos?

·         Problematizar o conceito de vida;

·         Distinguir elementos vivos e não vivos;

·         Dialogar sobre questões ambientais relacionadas à sustentabilidade;

·         Refletir sobre a morte;

·         Refletir eticamente sobre o significado do viver bem.

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Conhecer o surrealismo na obra  de Magritte;

·         Analisar o contexto de produção da  obra de Pedro Américo.

Distribuição de pontos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

5ºANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO: 5º Ano do Ensino  fundamental	PROFESSORA: Rayanna	ANO LETIVO: 2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Aspectos discursivos e  textuais

Texto teatral

·         Identificar o interlocutor do texto teatral;

·         Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica;

·         Reconhecer os elementos da peça teatral (descrição dos personagens, preâmbulo, organização do texto em cenas, rubricas, enredo, exposto na forma de diálogos);

·         Analisar os elementos que compõem a ficha técnica de um programa texto teatral;

·         Ler  com fluência e expressividade;

·         Desenvolver o gosto pelo teatro e pela leitura de peças teatrais;

Texto informativo

·         Ler para obter informações sobre um determinado tema;

·         Reconhecer  o objetivo do texto informativo;

·         Localizar informações explícitas em um texto;

·         Inferir informação explícita em um texto;

·         Resumir principais ideias;

·         Identificar as marcas composicionais do texto informativo;

·         Releitura dos textos buscando informações.

Crônica

·         Reconhecer as características de uma crônica (narrativa sobre um acontecimento do cotidiano, linguagem informal, simples, familiaridade com os personagens e cenários e um  elemento surpresa );

·         Identificar efeitos de ironia ou humor na crônica e textos variados;

·         Localizar informações explícitas no texto;

·         Inferir informações implícitas no texto.

Sinopse

·         Reconhecer a função e característica de uma sinopse;

·         Identificar sínteses de obras analisadas;

·         Identificar informações relevantes para compreensão do sentido do texto;

·         Compreender uma síntese;

·         Identificar as etapas do  processo temporal ( o que  é primeiro, seguinte, etc);

·         Ler sinopses identificando sua  estrutura.

Aspectos linguísticos

·       Reconhecer o uso de determinados elementos para dar coesão e significado ao texto;

·       Identificar a conjunção ‘e’ como relevantes para a compreensão de ideias  justapostas no texto;

·       Inferir ideias explícitas em um texto;

·       Reconhecer a unidade temática do texto;

·       Ampliar conhecimentos e características  textual de gêneros textuais;

·       Identificar marcas da oralidade em um texto escrito;

·       Reconhecer os elementos de coesão como um recurso para evitar a repetição de substantivos, oposição de ideias e retomada de elementos;

·       Perceber que onomatopeias e interjeições não seguem as regras do sistema ortográfico e alfabético;

·       Identificar  materiais que apresentam textos de divulgação científica;

·       Perceber a hierarquia das informações num texto informativo;

·       Elaborar hipóteses;

·       Empregar a vírgula em trechos de ordem inversa;

·       Empregar corretamente os tempos verbais;

·         Perceber o verbo como marcador temporal;

·       Empregar corretamente a concordância verbal e nominal;

·       Identificar advérbios de tempo e de modo;

·       Empregar recursos coesivos para  evitar repetições;

·         Reconhecer os mecanismos de coesão por  pronome;

·         Reconhecer o uso do pronome como retomada de  outro elemento;

·         Perceber a composição do parágrafo;

·         Empregar elementos coesivos (pronomes)  para retomar e substituir o nome;

·         Identificar  a alteração da sintaxe (ordem inversa);

·         Elaborar previsão de hipóteses;

·         Reconhecer a organização dos textos.

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:

·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;

·         Observar a regularidade na formação de adjetivos;

·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;

·         Reconhecer  a sonoridade semelhante entre letras (Ç e SS,  S e Z,   S e X...);

·         Reconhecer a importância da pontuação  para favorecer a  compreensão dos leitores do texto;

·         Reconhecer a presença  e a  posição da sílaba tônica em cada palavra;

·         Classificar palavras de acordo com a posição da sílaba tônica;

·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;

·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;

·         Utilizar o dicionário para resolver dúvidas ortográficas;

·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;

·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;

·         Utilizar  o dicionário, com autonomia,  para resolver dúvidas ortográficas;

·         Empregar corretamente  e e i no final das palavras;

·         Distinguir os sentidos das frases a partir da pontuação;

·         Compreender que todas as palavras que  possuem a penúltima sílaba tônica (paroxítonas) são grafadas com e  não com i;

·         Compreender que todas as palavras que  possuem a última sílaba tônica (oxítonas) são grafadas com i não com e;

·         Empregar dois pontos para anunciar a fala de personagens;

·         Empregar o travessão no uso de diálogos, para indicar mudança de  interlocutor;

·         Empregar corretamente  s e z;

·         Reconhecer palavras escritas com ansa e ança (ansa usado na classe de verbos e anca na de substantivos);

·         Revisar o próprio texto levando em conta as características do gênero e seu contexto de produção;

·         Identificar a terminação dos verbos apresentados no pretérito perfeito;

·         Reconhecer que os verbos flexionados na 3ª pessoa do singular do pretérito do perfeito são terminados em U;

·         Empregar corretamente ponto de exclamação,  ponto-final e de interrogação;

·         Perceber a intenção relacionada ao emprego da pontuação;

·         Reconhecer a inflexão de voz para cada ponto;

·         Utilizar letra maiúscula no início de frases;

Produção de texto

·       Produzir sinopses  utilizando os recursos estudados;

·       Produzir texto teatral a partir de uma fábula;

·       Apresentar uma peça teatral;

·       Reconhecer  a contribuição de elementos não verbais (gestos, expressões faciais, postura corporal) na apresentação de uma peça teatral;

·       Monitor o desempenho oral, levando em conta a intenção comunicativa e a reação dos interlocutores;

·       Produzir textos considerando as características do gênero;

·       Elaborar sínteses explicativas de textos estudados;

·       Elaborar sinopse de filmes, respeitando seu objetivo,  destinatário e o contexto de  circulação;

·       Selecionar lexicalmente as palavras, como estratégia  argumentativa para convencer o leitor  a assistir ao filme;

·       Localização das informações relevantes contidas no texto para expressar a opinião;

·       Estabelecer  relações entre o tema e os argumentos apresentados e posicionar acerca destes;

·       Elaborar posts apresentando sua opinião e argumentos.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações

·         Analisar, interpretar , formular   e resolver situações-problema envolvendo as operações fundamentais;

·         Realizar estimativa e cálculo mental como recurso para análise e previsão de resultados;

·         Resolver problemas empregando os critérios de divisibilidade;

·         Resolver problemas envolvendo o mdc e mmc;

·         Resolver situações problema envolvendo números decimais, fracionários e naturais;

·         Compreender a ideia de porcentagem;

·         Calcular porcentagem em diversas situações;

·         Realizar aproximações e arredondamentos de quaisquer quantidades numéricas;

·         Empregar o algoritmo em  multiplicação  por três algarismos;

·         Desenvolver a ideia de possibilidade ( combinações);

·         Resolver  problemas  envolvendo a ideia de possibilidade e raciocínio combinatório;

·         Calcular expressões numéricas.

Espaço e forma

·         Desenvolver  noção de volume;

·         Desenvolver noção de cumprimento, largura e altura;

·         Classificar figuras não planas em poliedros ou corpos redondos;

·         Reconhecer polígonos e classificar seus elementos;

·         Distinguir circunferência de círculo;

·         Identificar as características de um círculo;

·         Compreender a ideia de ângulo;

·         Medir ângulos;

·         Classificar ângulos em: reto, agudo ou obtuso;

·         Construir e representar corpos redondos.

Grandezas e medidas

·         Reconhecer e utilizar a unidade de medida de temperatura grau Celsius;

·         Utilizar unidades convencionais para medir áreas e perímetros  (metro e metro quadrado;

·         Ler medidas de volume, massa e capacidade;

·         Transformar unidades de medida;

·         Compreender a ideia de perímetro de uma figura plana;

·         Compreender a ideia de segmento e de reta;

·         Classificar retas em paralelas, concorrentes e perpendiculares;

·         Classificar triângulos quanto à medida dos lados e às medidas dos ângulos;

·         Reconhecer paralelogramos  e trapézios;

·         Classificar paralelogramos.

Tratamento da informação

·         Ler e interpretar dados em tabelas;

·         Construir gráficos e tabelas;

·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas;

·         Produzir textos escritos  com base na interpretação de gráficos de segmentos e tabelas;

·         Analisar  e interpretar gráfico de setor;

·         Explorar possibilidades diante de uma situação constituída por etapas sucessivas.

Área do conhecimento:  Ciências da Natureza

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Sistemas genitais, reprodução humana e saúde

·         Compreender as transformações que ocorrem no corpo de meninas e meninos durante a puberdade e os hormônios;

·         Conceituar puberdade e adolescência;

·         Compreender o funcionamento dos sistemas genitais masculinos e femininos;

·         Reconhecer diferenças entre o corpo de homens e mulheres;

·         Conhecer alguns processos que ocorrem no organismo feminino, como a ovulação e menstruação;

·         Conhecer aspectos afetivos e culturais da reprodução humana;

·         Compreender o processo de fecundação humana e o nascimento dos bebês;

·         Caracterizar as principais doenças relacionadas aos sistemas genitais masculinos e femininos;

·         Cuidados com os órgãos genitais para preservação da saúde.

Área do conhecimento:  História

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Os anos 1920

·         Compreender as mudanças ocorridas na sociedade e na produção cultural no início do século XX;

·         Compreender a Semana de Arte Moderna;

·         Conhecer o papel atribuído a homens e mulheres no passado;

·         Entender a origem do  Dia Internacional da Mulher;

·         Identificar os avanços da emancipação das mulheres na sociedade;

·         Analisar e compreender documentos históricos: revistas, jornais, história em quadrinhos, charges.

A Era Vargas

·         Identificar os fatores que promoveram a Revolução de 1930;

·         Entender a Era Vargas como ou  período de ditadura, de desenvolvimento industrial e de estabelecimento de leis trabalhistas no país;

·         Entender a origem e o sucesso do cinema e do rádio no Brasil;

·         Compreender o impacto da difusão do rádio e da televisão nas relações de sociabilidade e entretenimento no cotidiano do brasileiro;

·         Avaliar os fatores que contribuíram para a popularização do rádio;

·         Identificar a Rádio Nacional como o veículo de maior audiência na época e como formadora de opinião;

·         Comparar os critérios de escolha de locais para a construção de capitais do Brasil;

·         Analisar as principais mudanças políticas ocorridas no Brasil a partir dos anos 1920, que culminaram com a Revolução de 1930;

·         Compreender a conjuntura em que foi promulgada a Constituição de 1934.

Do Estado Novo  à crise da democracia

·         Analisar alguns  aspectos de Estado Novo;

·         Compreender o retorno de Getúlio Vargas após  o governo do Marechal Eurico Gaspar Dutra;

·         Analisar alguns episódios do governo de Vargas na década de 1950;

·         Identificar medidas do governo de Juscelino Kubitschek relacionadas a industrialização  e urbanização do Brasil;

·         Identificar aspectos do governo de Juscelino Kubitscheck, Jânio Quadros e de João Goulart;

·         Entender o conceito de ditadura;

·         Compreender a renúncia de Janio Quadros e ascensão de João Goulart;

·         Identificar fatores que desagradaram setores da sociedade e desencadearam o golpe militar de 1964.

A ditadura militar

·         Compreender formas de controle político impostas durante o regime militar;

·         Relacionar a presença de generais na presidência com o caráter militar do governo;

·         Organizar o período da ditadura em  uma linha do tempo;

·         Relacionar o processo de urbanização  com migração de pessoas para os grandes centros;

·         Identificar  aspectos do chamado “milagre econômico”;

·         Conhecer formas de resistência à ditadura militar;

·         Estabelecer relações entre os movimentos populares e abertura política;

·         Reconhecer a importância do movimento Diretas Já para o processo de abertura política;

·         Refletir sobre a importância da Constituição de 1988 para a democracia do Brasil;

·         Compreender  o objetivo da Comissão da Verdade.

Área do conhecimento:  Geografia

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

O Brasil e suas características econômicas

·         Identificar as principais características da economia brasileira;

·         Identificar as atividades econômicas desenvolvidas no nosso país;

·         Perceber o grande potencial do nosso  país quanto à produção econômica;

·         Relacionar trabalho, desenvolvimento industrial e consumo;

·         Reconhecer a importância da agropecuária na economia brasileira;

·         Diferenciar agropecuária intensiva e extensiva, comercial e de subsistência;

·         Identificar os tipos de migração;

·         Reconhecer as principais causas do processo de urbanização do nosso país;

·         Conceituar êxodo rural e conurbação;

·         Identificar o ramo de atuação  das empresas multinacionais no Brasil, países de origem;

·         Identificar empresas brasileiras que também são multinacionais, ramo de atuação e países em que estão presentes.

Área do conhecimento:  Formação Humana

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

·         Refletir acerca dos conceitos verdade, realidade, ficção, fantasia e realidade virtual;

·         Reconhecer a influência da ficção sobre nosso comportamento, segundo Platão e Aristóteles;

·         Diferenciar comportamentos como pensar e agir por si mesmo e seguir comportamentos alheios;

·         Reconhecer crenças e verdades em nossa sociedade;

·         Identificar recursos de persuasão por meio propaganda e publicidade;

·         Desenvolver atitudes de consumo consciente.

Área do conhecimento:  Música/musicalização

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Objeto   de estudo:

Bossa Nova

MPB – Arte engajada

Área do conhecimento:  Artes

Habilidades a serem desenvolvidas na Série

Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Articular modos e modas de diferentes partes do Brasil e de outras culturas da atualidade, por meio de estilos  musicais,  Dança , Artes Visuais e Teatro.

·         Compreender o abstracionismo

·         Descobrir formas de construção de uma poética pessoal

·         Valorizar o diferente e as diferenças

·         Refletir sobre estéticas, valores, atitudes e posturas  e expressar-se de forma criativa, única, diferente.

·         Apreciar obras de Kandinsky, Miró, Portinari.

Distribuição de pontos

Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.