domingo, 21 de outubro de 2012

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE


1º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO:
1º Ano do Ensino  fundamental
PROFESSORA:

Carla Rangel
ANO LETIVO:

2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Linguagem Oral e Escrita
·         Relatar vivências nas diversas situações do cotidiano;
·         Relatar observações e experiências vividas, de acordo com a sequência temporal dos fatos;
·         Explicitar dúvidas, compreensão e curiosidade diante das diferentes situações com as quais convive;
·         Argumentar ideias e pontos de vista e questionar as ideias e pontos de vista do outro;
·         Conhecer e produzir jogos verbais como rimas, adivinhas, trava-línguas, poemas e canções;
·         Selecionar e utilizar recursos linguísticos e discursivos em função dos objetivos de interlocução e das características dos interlocutores;
·         Reconhecer as diferentes funções do uso da linguagem oral.

Práticas de Leitura
·         Ler textos de diferentes gêneros explorando de forma contextualizada o sistema alfabético e as características de cada gênero textual;
·         Formular hipóteses acerca do conteúdo do texto, antes de sua leitura;
·         Ler por prazer, ler para buscar informação, ler para aprender;
·         Estabelecer relações entre o texto e outros textos e entre o texto e ilustrações ou fotos que o acompanham.

Práticas de Escrita
·         Escrever espontaneamente, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita da Língua Portuguesa;
·         Identificar e reconhecer o processo de formação de palavras e seus significados;
·         Produzir textos individuais ou coletivos;
·         Produzir textos de acordo com as condições de produção: função da escrita, gênero do texto, objetivos na produção do texto e interlocutores visados;
·         Valorizar a linguagem escrita, reconhecendo o seu uso em diferentes funções;
·         Respeito pela própria produção e pela produção alheia.





Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações
·         Utilizar a linguagem oral em situações reais;
·         Comunicar quantidades utilizando a linguagem oral e a notação numérica;
·         Reconhecer a função social do número;
·         Explicitar a noção de sucessor e antecessor;
·         Relacionar o número a sua respectiva quantidade;
·         Reconhecer regularidades e regras presentes nas sequências dos números naturais;
·         Resolver situações problema relacionadas ao aumento, à redução e à divisão de quantidades, por meio de cálculo mental e estratégias pessoais.

Espaço e forma
·         Identificar propriedades geométricas de objetos e figuras. Como formas, tipos de contornos, faces, lados etc;
·         Identificar e representar a posição de pessoas e objetos, utilizando o vocabulário pertinente, em situações cotidianas como brincadeiras, jogos, etc;
·         Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

Grandezas e medidas
·         Comparar grandezas utilizando diferentes procedimentos;
·         Marcar o tempo em calendários;
·         Ler e utilizar tabelas e gráficos.

·         Área do conhecimento:  Movimento

Expressividade
·         Empregar o movimento como forma de comunicação em situações cotidianas;
·         Expressar-se corporalmente por meio de brincadeiras, teatros, danças.
      Equilíbrio e coordenação
·         Ampliar o conhecimento e controle sobre o corpo empregando recursos de deslocamento e habilidades de equilíbrio, força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa;
·         Identificar e respeitar as limitações pessoais e dos outros.


Área do conhecimento:  Natureza e Sociedade
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
·         Identificar os papeis sociais que desempenha nos grupos sociais em que interage;
·         Reconhecer a necessidade do outro para ampliação dos seus relacionamentos;
·         Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;
·         Utilizar, com a ajuda do adulto, diferentes fontes para buscar informações;
·         Incorporar atitudes que visem à manutenção do espaço por onde circula;
·         Perceber as modificações de paisagem decorrentes da ação humana;
·          Confeccionar objetos;
·         Compreender a importância dos meios de transporte para reduzir o tempo de deslocamento de um lugar para o outro;
·         Conhecer diferentes espécies de animais, seus hábitos, alimentação e habitat;
·         Desenvolver atitudes de respeito à natureza e aos animais.


Área do conhecimento:  Artes
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·   Analisar representações pictográficas;
·   Participar de uma produção teatral.




2º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO:
2º Ano do Ensino fundamental
PROFESSORA:

Bárbara
ANO LETIVO:

2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Aspectos discursivos e  textuais

Texto informativo

·         Localizar informação explícita em um texto;
·         Comparar várias fontes e diferentes perspectivas de um mesmo tema;
·         Consultar vários textos para reunir informações sobre um  tema;
·          Produzir resumos, esquemas, tabelas, etc;
·         Identificar a finalidade do texto lido;
·         Estabelecer relações entre conhecimentos prévios e informações novas obtidas nos textos;
·         Identificar as características dos textos informativos em estudo – esquema e ficha técnica;
Almanaque
·         Identificar o objetivo do texto: informar e divertir o leitor;
·         Localizar informações explícitas no texto;
·         Inferir informações implícitas no texto;
·         Identificar o assunto ou tema do texto;
·         Desenvolver noções básicas sobre a organização do suporte textual “almanaque”;
·         Posiciona-se explicitando argumentos, em relação às informações apresentadas no texto.



Aspectos linguísticos
·         Identificar o significado das palavras em diversos contextos;
·         Conhecer a estrutura dos textos;
·         Identificar o assunto de cada parte de um texto;
·         Identificar o uso de elementos coesivos para evitar repetições;
·         Reconhecer o uso de termos científicos nos textos estudados;
·         Empregar corretamente a concordância verbal e nominal por meio do uso de palavras no singular e no plural;
·         Identificar palavras derivadas;
·         Combinar letras para compor palavras significativas em determinado contexto;
·         Identificar e analisar o mecanismo e linguagem presente no suporte textual “almanaque”.
·          
Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:

·         Desenvolver uma atitude de preocupação com escrita ortográfica;
·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;
·         Empregar corretamente a letra U depois da letra Q;
·         Perceber que o som da letra C, quando seguida pelas letras U, O, A é parecido com o som das letras QU;
·         Perceber que a letra X e o dígrafo CH representam o mesmo som em determinados contextos silábicos;
·         Organizar uma lista de palavras com X e CH.


Produção de texto
·       Identificar a finalidade da situação comunicativa, preparando-se para a exposição oral;
·       Utilização de imagens como apoio à expressão oral;
·       Elaborar esquema, selecionando informações relevantes no texto-base;
·       Elaborar mapas conceituais;
·       Preparar anotações para produção textual;
·       Revisão do texto, considerando as orientações do professor;
·       Produzir textos coletivos;
·       Produzir a página de um almanaque.




Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:

Números e operações
·         Compreender o Sistema de Numeração Decimal: construção da unidade de milhar, composição e decomposição de quantidades;
·         Realizar operações compreendendo seus significados;
·         Empregar corretamente os algoritmos da adição, subtração e multiplicação;
·         Desenvolver procedimentos matemáticos para resolver problemas;
·         Ler, interpretar e produzir escritas numéricas;
·         Realizar contagens por quaisquer agrupamentos, inclusive dúzia e meia dúzia;
·         Construir a ideia da divisão: repartir em partes iguais e ideia de medida (quantas vezes cabe em);
·         Realizar cálculos mentais.
Espaço e forma
·         Compor figuras planas a partir de triângulos.
Grandezas e medidas
·         Empregar corretamente unidades de medidas de tempo: hora e meia hora;
·         Utilizar o relógio como instrumento para medir a grandeza tempo;
·         Utilizar as medidas de tempo (mês e ano).
Tratamento da informação
·         Construir gráficos de colunas;
·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas.


Área do conhecimento:  Ciências da Natureza
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
O planeta Terra e os seres vivos
·         Reconhecer a relação de interdependência entre os seres vivos e os componentes não vivos;
·         Identificar componentes não vivos – ar, água, solo, rochas, luz e calor Sol;
·         Caracterizar os seres vivos – ciclo vital, necessidade de energia para crescer e desenvolver;
·         Reconhecer a criatividade como a capacidade inerente ao ser humano;
·         Reconhecer os objetos criados pelo homem como extensão do próprio corpo;
·         Compreender as transformações provocadas pelo homem sobre os componentes da Terra;
·         Reconhecer problemas ambientais e propor soluções.

Área do conhecimento:  História
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
A história das roupas
·         Perceber transformações e permanências nos aspectos culturais;
·         Empregar corretamente os conceitos de tempo psicológico, tempo histórico, tempo cronológico, semelhança e diferença, anterioridade, posterioridade, simultaneidade, permanência e transformação;
·         Identificar e analisar documentos históricos escritos e não escritos;
·         Perceber semelhanças e diferenças no modo de vida da coletividade da qual faz parte e o modo de vida de outros grupos humanos, no presente e no passado;
·         Identificar e comparar vestuários utilizados pelos alunos em diferentes épocas;
·         Identificar e comparar vestuários específicos para diferentes ocasiões, em diferentes grupos e épocas;
·         Perceber a transformação das vestimentas ao longo da história;
·         Identificar a moda e profissionais de moda no contexto atual e anteriores;
·         Compreender o vestuário como manifestação cultural, respondendo também a influências do meio, entre diferentes povos do passado e presente.
Diferentes formas de morar
·         Identificar formas de moradia na coletividade do aluno no tempo presente;
·         Perceber as transformações das moradias ao longo do tempo, com ênfase na história recente das mudanças advindas do processo de urbanização do Brasil;
·         Compreender a moradia como espaço doméstico e de construção da privacidade como um advento da modernidade;
·         Reconhecer a diversidade cultural e a influência do meio nas formas de morar, no passado e presente;
·         Identificar e analisar documentos históricos escritos e não escritos.


Área do conhecimento:  Geografia
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Transformações das ruas do bairro onde moro
·         Reconhecer-se como agente construtor do espaço;
·         Conhecer a origem do bairro Vila Clóris;
·         Localizar no mapa de Belo Horizonte o bairro Vila Clóris;
·         Identificar lugares de lazer e das culturas infantis no bairro Vila Clóris;
·         Investigar situações de trabalho infantil no bairro Vila Clóris;
·         Comparar o cotidiano infantil no bairro Vila Clóris com o de crianças de  outros espaços (assentamentos, meninos de ruas, favelas).

Área do conhecimento:  Formação Humana
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Há outras pessoas ao meu redor
·         Refletir sobre o conceito de pessoa;
·         Perceber as diferenças físicas e necessidades físicas especiais entre pessoas;
·         Perceber que a diversidade humana vai além da aparência;
·         Desenvolver atitudes de respeito às diferenças;
·         Reconhecer diferentes modos de pensar e costumes.
Área do conhecimento:  Música/musicalização
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Reconhecer conceitos e estilos que caracterizam a identidade cultural contemporânea.


Área do conhecimento:  Artes
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Muitos jeitos de olhar
·         Analisar representação pictográfica;
·         Perceber a arte no cotidiano;
·         Expressar ideias e sentimentos por meio de uma produção teatral que integre diversas linguagens;
·         Conhecer a obra e vida Vicente Van Gogh.



Distribuição de pontos




Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

3º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO:
3º Ano do Ensino  fundamental
PROFESSORA:

Carla
ANO LETIVO:

2012


Área do conhecimento:  Língua Portuguesa
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Aspectos discursivos e  textuais
Autobiografia
·         Compreender as características de uma autobiografia ( nome completo  da pessoa autobiografada, local e data de nascimento, fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa, verbos na 1ª pessoa do singular;
·         Perceber a organização cronológica adotada pelo autor;
·         Reconhecer que os fatos biográficos não precisam ser ordenados biograficamente;

Texto  informativo ( guia turístico)
·         Perceber as características do texto informativo
·         Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada e seu suporte;
·         Interpretação das informações e das intenções dos textos;
·         Estabelecer relações entre o que  o aluno já conhecia com informações novas trazidas pelos textos;
·         Identificar as características do texto em estudo;
·         Ler textos para identificar diferentes pontos turísticos brasileiros;
·         Comparar informações apresentadas nos textos;
·         Reconhecer, identificar e compreender as especificidades de cada ambiente natural apresentado por meio dos textos.


Aspectos linguísticos

·         Captar  a informação global dos textos;
·         Conhecer o significado de palavras que expressem sentimento, emoção e sensações;
·         Ler com entonação, respeitando o ponto de exclamação ou reticências;
·         Empregar corretamente  interjeições;
·         Identificar o falar regional;
·         Reconhecer o significado das palavras em seus contextos;
·         Conhecer a estrutura dos textos;
·         Identificar  os assuntos de cada parte de um texto;
·         Identificar e empregar elementos coesivos para evitar repetições;
·         Usar adequadamente a letra maiúscula;

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:
·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;
·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;
·         Reconhecer palavras que indicam o tempo da realização de uma ação: passado, presente e futuro;
·         Identificar a presença da letra H em palavras irregulares;
·         Perceber que a letra H, na posição inicial, não representa nenhum som;
·         Memorizar palavras de uso frequente iniciadas com H;
·         Reconhecer que a letra H, ocupando outras posições na palavras, gera som por estar associada a outras letras;
·         Perceber  o uso da letra R no início das palavras;
·         Discriminar o som dos RR intervocálicos;
·         Perceber que para obter o som de determinado R é preciso recorrer às regras.



Produção de texto
·         Elaborar roteiro para a produção de texto autobiográfico;
·         Elaborar autobiografia, evidenciando preferências, lembranças mais queridas e fatos relevantes;
·         Aprimoramento de alguns procedimentos  de revisão: reler cada parte do texto para verificar a articulação entre o que já foi escrito e os itens do roteiro elaborado, planejar aquilo que falta escrever, fazer rascunhos, buscar palavras e expressões  que exprimam da melhor maneira o fato descrito;
·         Identificar a finalidade da situação comunicativa, preparando-se para a exposição oral;
·         Utilizar texto já elaborado como apoio à exposição oral;
·         Reconhecer e empregar formas apropriadas para registrar informações em forma de itens;
·         Preparar anotações para produção textual;
·         Elaborar texto, selecionando informações relevantes em diferentes fontes de pesquisa;
·         Revisar o texto, tomando como indicações as orientações do professor.


Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações
·         Ler,  escrever, comparar, compor e decompor numerais;
·         Identificar critérios utilizados na organização de sequências até 1000;
·         Realizar contagens por agrupamentos (dúzia);
·         Realizar operações compreendendo seus significados;
·         Empregar os algoritmos da adição e subtração com e sem reagrupamento;
·         Realizar multiplicações como adição de parcelas iguais e como organização retangular;
·         Realizar  divisões  empregando corretamente o algoritmo;
·         Desenvolver procedimentos matemáticos para resolver problemas;
·         Utilizar calculadora para  realizar operações, verificar resultados e  investigar propriedades das operações;
·         Realizar cálculos mentais
Espaço e forma
·         Identificar formas geométricas espaciais ( contornos, prisma e pirâmide, cilindro e cone);
·         Montar formas geométricas espaciais  (prisma e pirâmide, cilindro e cone);
·         Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço;
·         Perceber semelhanças e diferenças entre formas geométricas e objetos do espaço.

Grandezas e medidas
·         Desenvolver noção de proporcionalidade (ideia da multiplicativa);
·         Conhecer unidades de medida de comprimento (metro e quilômetro);
·         Desenvolver noção de área e de perímetro;
·         Conhecer unidades de medida de tempo (horas e minutos), com a utilização de intervalos.
Tratamento da informação
·         Ler e interpretar dados em textos e imagens;
·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas.

Área do conhecimento:  Ciências da Natureza
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
O ser humano e suas tecnologias
·         Discutir a relação entre ciência e tecnologia;
·         Compreender e utilizar diferentes recursos tecnológicos;
·         Discutir  e posicionar-se frente as implicações éticas e ambientais da produção de tecnologia;
·         Investigar sobre produtos que consome, objetos que utiliza no seu cotidiano, sobre as técnicas diversas  para obtenção e transformação de alguns componentes dos ambientes, que são considerados recursos naturais essenciais à existência;
·         Conceituar objetos, materiais e substância;
·         Caracterizar os materiais.
Universo
·         Elaborar uma concepção de universo;
·         Dar novos significados aos limites da Terra e à nossa existência;
·         Identificar as características dos planetas;
·         Comparar as características dos planetas com a Terra;
·         Conceituar universo;
·         Definir os componentes do universo: astros luminosos e iluminados;
·         Conhecer a história da exploração do Universo: de Galileu aos dias de hoje.


Área do conhecimento:  História
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
A minha cidade, a nossa cidade
·         Refletir sobre diferentes configurações urbanas e sua historicidade no decorrer da história do Brasil;
·         Reconhecer a cidade como um espaço de pluralidade, no qual grupos sociais se interagem e constroem diferenciadas relações  sociais;
·         Conceituar cidade;
·         Definir características atuais de alguns núcleos urbanos;
·         Identificar elementos que constituem as atuais formações urbanas brasileiras;
·         Reconhecer a cidade como espaço de memória, de manifestação política popular, de lazer e de informação;
·         Reconhecer a desigualdade social e o exercício da cidadania na composição das cidades;
·         Conhecer a história da sua cidade.
Cidades brasileiras do passado
·         Relacionar o surgimento das cidades  brasileiras com as necessidades que engendravam a sua formação;
·         Definir transformações e permanências no meio urbano;
·         Identificar elementos das primeiras cidades brasileiras;
·         Perceber a relação de moradores e viajantes com o espaço;
·         Comparar percepções  quanto às características das cidades;
·         Conhecer o cotidiano nas cidades do passado.
E preciso modernizar
·         Compreender o  processo de reformas urbanas;
·         Compreender a relação entre as favelas e as reformas urbanas;
·         Analisar os espaços destinados às crianças em meio as transformações urbanas;
·         Construir a ideia de patrimônio histórico.

Área do conhecimento:  Geografia
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Construindo mapas
·         Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações;
·         compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;
·         Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos;
·         Construir referenciais  que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;
·         Conhecer a representação dos espaços no decorrer do tempo: mapas antigos, fotografias aéreas, imagens de satélite.
Diferentes modos de viver das sociedades urbana e rural
·         Perceber os diferentes modos de viver ligados  ao espaço de vivência das pessoas;
·         Reconhecer a diferenças entre trabalho e modo de vida nos espaços urbano e rural;
·         Analisar os  meios de transporte necessários a locomoção nos espaços urbano e rural;
·         Comparar as formas de apropriação do espaço nas áreas urbana e rural: utilização dos elementos da natureza,  rural crescimento vertical e distribuição horizontal;
·         Perceber a relação entre sociedade e espaço: exclusão social, exclusão digital, menores de ruas, sem-teto, trabalho informal.

Área do conhecimento:  Formação Humana
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Desenvolver o pensamento crítico: organizar  e ordenar a realidade;
·         Desenvolver o pensamento criativo:  inovar ao representar  ou no modo de interpretar a realidade;
·         Desenvolver o pensamento cuidadoso (ético): colocar-se no lugar dos outros e agir cuidadosamente.

Área do conhecimento:  Música/musicalização
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.

Objeto de estudo
Ari Barroso


Área do conhecimento:  Artes
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Muitos jeitos de ser
·         Analisar representação pictográficas;
·         Perceber a arte no cotidiano;
·         Expressar ideias  e sentimentos por meio de uma produção teatral que integre diversas linguagens;
·         Desenvolver uma poética pessoal por meio da Arte.

Objeto de estudo

Escultura;
Equilíbrio;
Simetria;
Assimetria;
Máscaras;
Cenário;
Personagens;
Henry Moore.




Distribuição de pontos


Avaliação dos componentes curriculares especializados


Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.

4º ANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO:
4º Ano do Ensino  fundamental
PROFESSORA:

Claudia
ANO LETIVO:

2012

Área do conhecimento:  Língua Portuguesa
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Aspectos discursivos e  textuais

Biografia

·         Compreender a finalidade da biografia;
·         Identificar o destinatário do texto, tomando como referência a variedade linguística utilizada no suporte;
·         Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica;
·         Identificar  e interpretar as características que se destacam no gênero textual:
- nome completo da pessoa biografada
-local e data de nascimento
- fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa
-verbos na 3ª pessoa do singular, ou seja, alguém conta a vida de outra pessoa
- dados biográficos em ordem cronológica
·         Identificar os recursos linguísticos que garantem  a temporalidade da biografia;
·         Localizar citações e respectivas fontes consultadas;
·         Localizar informações explícitas em um texto;
·         Inferir informação explícita em um texto;
·         Resumir principais ideias.

História em Quadrinhos
·         Identificar as características das HQs;
·         Interpretar a história em quadrinho com base em seu contexto e nos recursos gráficos visuais;
·         Apreciar HQs;
·         Identificar a finalidade do texto;
·         Ler tendo em vista o entretenimento;
·         Identificar os recursos utilizados no encadeamento de ideias;
·         Identificar as características de personagens;
·         Identificar o espaço em que ocorre a narrativa;
·         Localizar informações explícitas no texto;
·         Inferir informações implícitas no texto.

Relato histórico
·         Ler e interpretar textos que apresentam dados históricos;
·         Estabelecer relação entre o que já se sabe sobre um assunto e as informações oferecidas pelo texto;
·         Elaborar explicações, justificativas e comentários acerca do assunto tratado;
·         Identificar as circunstâncias históricas apresentadas no texto;
·         Identificar informações relevantes para compreensão do sentido do texto;
·         Estabelecer relações  entre passado e presente e futuro;
·         Compreender a finalidade do texto: informar,  perceber experiências vividas e resgatadas na memória;
·         Reconhecer outros gêneros que pertencem ao domínio  social  da memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no tempo: relatos de experiências vividas, diários pessoais, diários de viagem, notícias, reportagens, crônicas jornalísticas, biografias, autobiografias; etc.


Aspectos linguísticos
·         Diferenciar tempos verbais: pretérito perfeito e presente do indicativo;
·         Reconhecer a ordem sequencial dos fatos da vida de Oscar Niemeyer;
·         Indicar um pronome para concordar com o verbo;
·         Empregar a concordância entre pronome pessoal e verbo;
·         Perceber que os pronomes são reconhecidos pela pessoa gramatical: 1ª, 2ª e 3ª;
·         Transformar um texto narrado em primeira pessoa num texto narrado em terceira pessoa;
·         Uso do pronome possessivo como elemento de coesão/referenciação;
·         Reconhecer as variações linguísticas;
·         Compreender a oposição entre o padrão linguístico culto e o popular;
·         Identificar os contextos de uso de diferentes variedades linguísticas;
·         Compreender que é possível adequar a forma como se fala à circunstância de comunicação;
·         Reconhecer os efeitos produzidos pelo uso dos tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro);
·         Conhecimento das especificidades  lexicais e semânticas da organização do texto escrito;
·         Reconhecer o uso do travessão para indicar comentário e explicação.
·          
Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:
·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;
·         Observar a regularidade na formação de adjetivos;
·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;
·         Reconhecer  a sonoridade semelhante entre letras (Ç e SS,  S e Z,   S e X...);
·         Reconhecer a importância da pontuação  para favorecer a  compreensão dos leitores do texto;
·         Reconhecer a presença  e a  posição da sílaba tônica em cada palavra;
·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;
·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;
·         Utilizar  o dicionário, com autonomia,  para resolver dúvidas ortográficas;
·         Utilizar letra maiúscula no início de frases;
·         Empregar  corretamente o G e J;
·         Identificar a ocorrência irregular: J e G diante de vogais E e I;
·         Ampliar a memória lexical;
·         Identificar a sílaba tônica;
·         Elaborar regras de acentuação das palavras oxítonas;
·         Identificar o tempo verbal utilizado;
·         Reconhecer que o tempo verbal no passado e no presente possui terminação –ama e que terminação verbal no futuro apresenta terminação – ao;
·         Uso de verbos flexionados de acordo com o tempo verbal indicado;
·         Perceber os efeitos de sentido diante do uso  de determinado tempo verbal.

Produção de texto
·       Produzir  análise comparativa entre o passado , presente e futuro, por meio da fotografia;
·       Produzir biografia;
·       Organizar os dados de uma pesquisa de forma hierárquica/cronológica;
·       Utilizar tempos passados para a escrita do texto;
·       Empregar pronome de terceira pessoa na escrita do texto;
·       Produzir um texto narrativo tendo por base uma HQ;
·       Empregar o discurso direto;
·       Empregar corretamente os sinais de pontuação;
·       Produzir um texto com base em dados históricos.




Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações
·         Analisar, interpretar , formular   e resolver situações-problema envolvendo as operações fundamentais;
·         Realizar estimativa e cálculo mental como recurso para análise e previsão de resultados;
·         Efetuar adição e subtração (com e sem reagrupamento) envolvendo números naturais e decimais;
·         Efetuar multiplicação (enfatizando a  decomposição e a compreensão da tabuada);
·         Realizar multiplicação por centenas exatas;
·         Realizar multiplicação por um e dois algarismos;
·         Representar  a divisão  de um inteiro utilizando números decimais;
·         Realizar cálculo mental envolvendo adições e subtrações de números maiores que 100 e menores que 1000;
·         Empregar  a multiplicação como explicação do raciocínio combinatório e da ideia de possibilidades;
·         Compreender o Sistema de Numeração Decimal ( leitura e escrita, composição e decomposição, comparação e ordenação, classes e ordens,sucessor e antecessor, sequências);
·         Realizar divisão pelo processo de estimativas, com um algarismo no divisor;
·         Utilizar a calculadora para compor quantidades, utilizando as quatro operações.

Espaço e forma
·         Reconhecer e classificar polígonos;
·         Identificar semelhanças e diferenças, utilizando como critério o número de lados e vértices;
·         Mosaico: exploração de figuras desenhadas pela repetição de padrões;
·         Compor figuras geométricas planas utilizando triângulos, pentágonos, hexágonos, trapézios e losangos.
Grandezas e medidas
·         Resolver problemas envolvendo a relação entre metro, centímetro e milímetro;
·         Resolver problemas envolvendo medidas de massa (grama e quilograma) e de capacidade (litro e mililitro);
·         Resolver problemas envolvendo diferentes unidades de medidas.

Tratamento da informação
·         Construir gráficos de colunas ;
·         Produzir textos escritos com base na interpretação de gráficos e tabelas (baseando-se em textos jornalísticos e científicos);
·         Identificar possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção e contabiliza-los (raciocínio combinatório);
·         Construir formas pessoais de  registrar informações coletadas.



Área do conhecimento:  Ciências da Natureza
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
·         Construir o conceito de ar,  a partir de experimentos e fatos do cotidiano;
·         Caracterizar o ar;
·         Identificar as propriedades do ar;
·         Reconhecer problemas relacionados à  poluição do ar;
·         Identificar ações para a redução da poluição do ar;
·         Conceituar Aquecimento Global.


Área do conhecimento:  História
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Brasil imperial
·         Identificar os motivos que levaram a Corte portuguesa  a se instalarem no Brasil;
·         Identificar as consequências do estabelecimento da Corte portuguesa na cidade do Rio de Janeiro;
·         Relacionar a vinda de D. João para o Brasil e a formação histórica do nosso país;
·         Reconhecer o contexto da emancipação política brasileira em relação a Portugal;
·         Analisar representações iconográficas sobre a independência do Brasil;
·         Identificar os conflitos presentes entre a população brasileira e  os portugueses residentes no Brasil,  no período Regencial;
·         Compreender o contexto social  brasileiro no Primeiro Reinado (1822 – 1831);
·         Compreender o contexto do fim do Primeiro Reinado ( 1831).
O Segundo Reinado e o Governo de D. Pedro II
·         Compreender a heterogeneidade que compunha a sociedade brasileira no Segundo Reinado que os interesses divergentes entre os grupos;
·         Identificar os conflitos sociais e a abolição da escravatura;
·         Analisar representações iconográficas no Segundo Reinado.


Área do conhecimento:  Geografia
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Interdependência entre a área urbana e rural
·         Analisar as relações entre as áreas rurais e urbanas;
·         Reconhecer  a relação entre ambientes produzidos pelo trabalho e a interdependência entre as áreas urbanas e rurais;
·         Reconhecer as mudanças ocorridas  nas áreas rurais a partir da expansão da agricultura mecanizada;
·         Reconhecer  as mudanças no trabalho agrícola a partir do  uso da ciência e tecnologia;
·         Relacionar a substituição do trabalho mecânico por máquinas e o deslocamento da população rural para as cidades;
·         Compreender as relações de trabalho estabelecidas nas áreas rurais;
·         Localizar as unidades federativas do Brasil;
·         Identificar os critérios para o agrupamento das regiões;
·         Identificar traços culturais específicos de cada região;
·         Comparar mapas e identificar as unidades federativas que surgiram ao longo do tempo.
Área do conhecimento:  Formação Humana
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Estamos vivos?
·         Problematizar o conceito de vida;
·         Distinguir elementos vivos e não vivos;
·         Dialogar sobre questões ambientais relacionadas à sustentabilidade;
·         Refletir sobre a morte;
·         Refletir eticamente sobre o significado do viver bem.
Área do conhecimento:  Música/musicalização
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.


Área do conhecimento:  Artes
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Conhecer o surrealismo na obra  de Magritte;
·         Analisar o contexto de produção da  obra de Pedro Américo.




Distribuição de pontos




Avaliação dos componentes curriculares especializados


Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.


5ºANO

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CURSO:
5º Ano do Ensino  fundamental
PROFESSORA:

Rayanna
ANO LETIVO:

2012


Área do conhecimento:  Língua Portuguesa
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Aspectos discursivos e  textuais

Texto teatral
·         Identificar o interlocutor do texto teatral;
·         Localizar o autor do texto, observando a referência bibliográfica;
·         Reconhecer os elementos da peça teatral (descrição dos personagens, preâmbulo, organização do texto em cenas, rubricas, enredo, exposto na forma de diálogos);
·         Analisar os elementos que compõem a ficha técnica de um programa texto teatral;
·         Ler  com fluência e expressividade;
·         Desenvolver o gosto pelo teatro e pela leitura de peças teatrais;

Texto informativo
·         Ler para obter informações sobre um determinado tema;
·         Reconhecer  o objetivo do texto informativo;
·         Localizar informações explícitas em um texto;
·         Inferir informação explícita em um texto;
·         Resumir principais ideias;
·         Identificar as marcas composicionais do texto informativo;
·         Releitura dos textos buscando informações.

Crônica
·         Reconhecer as características de uma crônica (narrativa sobre um acontecimento do cotidiano, linguagem informal, simples, familiaridade com os personagens e cenários e um  elemento surpresa );
·         Identificar efeitos de ironia ou humor na crônica e textos variados;
·         Localizar informações explícitas no texto;
·         Inferir informações implícitas no texto.

Sinopse
·         Reconhecer a função e característica de uma sinopse;
·         Identificar sínteses de obras analisadas;
·         Identificar informações relevantes para compreensão do sentido do texto;
·         Compreender uma síntese;
·         Identificar as etapas do  processo temporal ( o que  é primeiro, seguinte, etc);
·         Ler sinopses identificando sua  estrutura.

Aspectos linguísticos
·       Reconhecer o uso de determinados elementos para dar coesão e significado ao texto;
·       Identificar a conjunção ‘e’ como relevantes para a compreensão de ideias  justapostas no texto;
·       Inferir ideias explícitas em um texto;
·       Reconhecer a unidade temática do texto;
·       Ampliar conhecimentos e características  textual de gêneros textuais;
·       Identificar marcas da oralidade em um texto escrito;
·       Reconhecer os elementos de coesão como um recurso para evitar a repetição de substantivos, oposição de ideias e retomada de elementos;
·       Perceber que onomatopeias e interjeições não seguem as regras do sistema ortográfico e alfabético;
·       Identificar  materiais que apresentam textos de divulgação científica;
·       Perceber a hierarquia das informações num texto informativo;
·       Elaborar hipóteses;
·       Empregar a vírgula em trechos de ordem inversa;
·       Empregar corretamente os tempos verbais;
·         Perceber o verbo como marcador temporal;
·       Empregar corretamente a concordância verbal e nominal;
·       Identificar advérbios de tempo e de modo;
·       Empregar recursos coesivos para  evitar repetições;
·         Reconhecer os mecanismos de coesão por  pronome;
·         Reconhecer o uso do pronome como retomada de  outro elemento;
·         Perceber a composição do parágrafo;
·         Empregar elementos coesivos (pronomes)  para retomar e substituir o nome;
·         Identificar  a alteração da sintaxe (ordem inversa);
·         Elaborar previsão de hipóteses;
·         Reconhecer a organização dos textos.

Aspectos ortográficos - o trabalho estará fundamentado numa proposta reflexiva e  dependerá dos textos trabalhados no bimestre, priorizando as dificuldades morfológico-gramaticais regulares, dentre elas:
·         Desenvolver uma atitude  de preocupação com escrita ortográfica;
·         Observar a regularidade na formação de adjetivos;
·         Criar regras que permitam evitar erros ortográficos;
·         Reconhecer  a sonoridade semelhante entre letras (Ç e SS,  S e Z,   S e X...);
·         Reconhecer a importância da pontuação  para favorecer a  compreensão dos leitores do texto;
·         Reconhecer a presença  e a  posição da sílaba tônica em cada palavra;
·         Classificar palavras de acordo com a posição da sílaba tônica;
·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;
·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;
·         Utilizar o dicionário para resolver dúvidas ortográficas;
·         Elaborar agrupamentos de palavras acentuadas e não acentuadas;
·         Analisar a terminação de cada palavra acentuada;
·         Utilizar  o dicionário, com autonomia,  para resolver dúvidas ortográficas;
·         Empregar corretamente  e e i no final das palavras;
·         Distinguir os sentidos das frases a partir da pontuação;
·         Compreender que todas as palavras que  possuem a penúltima sílaba tônica (paroxítonas) são grafadas com e  não com i;
·         Compreender que todas as palavras que  possuem a última sílaba tônica (oxítonas) são grafadas com i não com e;
·         Empregar dois pontos para anunciar a fala de personagens;
·         Empregar o travessão no uso de diálogos, para indicar mudança de  interlocutor;
·         Empregar corretamente  s e z;
·         Reconhecer palavras escritas com ansa e ança (ansa usado na classe de verbos e anca na de substantivos);
·         Revisar o próprio texto levando em conta as características do gênero e seu contexto de produção;
·         Identificar a terminação dos verbos apresentados no pretérito perfeito;
·         Reconhecer que os verbos flexionados na 3ª pessoa do singular do pretérito do perfeito são terminados em U;
·         Empregar corretamente ponto de exclamação,  ponto-final e de interrogação;
·         Perceber a intenção relacionada ao emprego da pontuação;
·         Reconhecer a inflexão de voz para cada ponto;
·         Utilizar letra maiúscula no início de frases;

Produção de texto
·       Produzir sinopses  utilizando os recursos estudados;
·       Produzir texto teatral a partir de uma fábula;
·       Apresentar uma peça teatral;
·       Reconhecer  a contribuição de elementos não verbais (gestos, expressões faciais, postura corporal) na apresentação de uma peça teatral;
·       Monitor o desempenho oral, levando em conta a intenção comunicativa e a reação dos interlocutores;
·       Produzir textos considerando as características do gênero;
·       Elaborar sínteses explicativas de textos estudados;
·       Elaborar sinopse de filmes, respeitando seu objetivo,  destinatário e o contexto de  circulação;
·       Selecionar lexicalmente as palavras, como estratégia  argumentativa para convencer o leitor  a assistir ao filme;
·       Localização das informações relevantes contidas no texto para expressar a opinião;
·       Estabelecer  relações entre o tema e os argumentos apresentados e posicionar acerca destes;
·       Elaborar posts apresentando sua opinião e argumentos.

Área do conhecimento:  Matemática

Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre

Números e operações
·         Analisar, interpretar , formular   e resolver situações-problema envolvendo as operações fundamentais;
·         Realizar estimativa e cálculo mental como recurso para análise e previsão de resultados;
·         Resolver problemas empregando os critérios de divisibilidade;
·         Resolver problemas envolvendo o mdc e mmc;
·         Resolver situações problema envolvendo números decimais, fracionários e naturais;
·         Compreender a ideia de porcentagem;
·         Calcular porcentagem em diversas situações;
·         Realizar aproximações e arredondamentos de quaisquer quantidades numéricas;
·         Empregar o algoritmo em  multiplicação  por três algarismos;
·         Desenvolver a ideia de possibilidade ( combinações);
·         Resolver  problemas  envolvendo a ideia de possibilidade e raciocínio combinatório;
·         Calcular expressões numéricas.


Espaço e forma
·         Desenvolver  noção de volume;
·         Desenvolver noção de cumprimento, largura e altura;
·         Classificar figuras não planas em poliedros ou corpos redondos;
·         Reconhecer polígonos e classificar seus elementos;
·         Distinguir circunferência de círculo;
·         Identificar as características de um círculo;
·         Compreender a ideia de ângulo;
·         Medir ângulos;
·         Classificar ângulos em: reto, agudo ou obtuso;
·         Construir e representar corpos redondos.

Grandezas e medidas
·         Reconhecer e utilizar a unidade de medida de temperatura grau Celsius;
·         Utilizar unidades convencionais para medir áreas e perímetros  (metro e metro quadrado;
·         Ler medidas de volume, massa e capacidade;
·         Transformar unidades de medida;
·         Compreender a ideia de perímetro de uma figura plana;
·         Compreender a ideia de segmento e de reta;
·         Classificar retas em paralelas, concorrentes e perpendiculares;
·         Classificar triângulos quanto à medida dos lados e às medidas dos ângulos;
·         Reconhecer paralelogramos  e trapézios;
·         Classificar paralelogramos.
Tratamento da informação
·         Ler e interpretar dados em tabelas;
·         Construir gráficos e tabelas;
·         Construir formas pessoais de registrar informações coletadas;
·         Produzir textos escritos  com base na interpretação de gráficos de segmentos e tabelas;
·         Analisar  e interpretar gráfico de setor;
·         Explorar possibilidades diante de uma situação constituída por etapas sucessivas.


Área do conhecimento:  Ciências da Natureza
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Sistemas genitais, reprodução humana e saúde
·         Compreender as transformações que ocorrem no corpo de meninas e meninos durante a puberdade e os hormônios;
·         Conceituar puberdade e adolescência;
·         Compreender o funcionamento dos sistemas genitais masculinos e femininos;
·         Reconhecer diferenças entre o corpo de homens e mulheres;
·         Conhecer alguns processos que ocorrem no organismo feminino, como a ovulação e menstruação;
·         Conhecer aspectos afetivos e culturais da reprodução humana;
·         Compreender o processo de fecundação humana e o nascimento dos bebês;
·         Caracterizar as principais doenças relacionadas aos sistemas genitais masculinos e femininos;
·         Cuidados com os órgãos genitais para preservação da saúde.


Área do conhecimento:  História
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
Os anos 1920
·         Compreender as mudanças ocorridas na sociedade e na produção cultural no início do século XX;
·         Compreender a Semana de Arte Moderna;
·         Conhecer o papel atribuído a homens e mulheres no passado;
·         Entender a origem do  Dia Internacional da Mulher;
·         Identificar os avanços da emancipação das mulheres na sociedade;
·         Analisar e compreender documentos históricos: revistas, jornais, história em quadrinhos, charges.
A Era Vargas
·         Identificar os fatores que promoveram a Revolução de 1930;
·         Entender a Era Vargas como ou  período de ditadura, de desenvolvimento industrial e de estabelecimento de leis trabalhistas no país;
·         Entender a origem e o sucesso do cinema e do rádio no Brasil;
·         Compreender o impacto da difusão do rádio e da televisão nas relações de sociabilidade e entretenimento no cotidiano do brasileiro;
·         Avaliar os fatores que contribuíram para a popularização do rádio;
·         Identificar a Rádio Nacional como o veículo de maior audiência na época e como formadora de opinião;
·         Comparar os critérios de escolha de locais para a construção de capitais do Brasil;
·         Analisar as principais mudanças políticas ocorridas no Brasil a partir dos anos 1920, que culminaram com a Revolução de 1930;
·         Compreender a conjuntura em que foi promulgada a Constituição de 1934.
Do Estado Novo  à crise da democracia
·         Analisar alguns  aspectos de Estado Novo;
·         Compreender o retorno de Getúlio Vargas após  o governo do Marechal Eurico Gaspar Dutra;
·         Analisar alguns episódios do governo de Vargas na década de 1950;
·         Identificar medidas do governo de Juscelino Kubitschek relacionadas a industrialização  e urbanização do Brasil;
·         Identificar aspectos do governo de Juscelino Kubitscheck, Jânio Quadros e de João Goulart;
·         Entender o conceito de ditadura;
·         Compreender a renúncia de Janio Quadros e ascensão de João Goulart;
·         Identificar fatores que desagradaram setores da sociedade e desencadearam o golpe militar de 1964.
A ditadura militar
·         Compreender formas de controle político impostas durante o regime militar;
·         Relacionar a presença de generais na presidência com o caráter militar do governo;
·         Organizar o período da ditadura em  uma linha do tempo;
·         Relacionar o processo de urbanização  com migração de pessoas para os grandes centros;
·         Identificar  aspectos do chamado “milagre econômico”;
·         Conhecer formas de resistência à ditadura militar;
·         Estabelecer relações entre os movimentos populares e abertura política;
·         Reconhecer a importância do movimento Diretas Já para o processo de abertura política;
·         Refletir sobre a importância da Constituição de 1988 para a democracia do Brasil;
·         Compreender  o objetivo da Comissão da Verdade.

Área do conhecimento:  Geografia
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre
O Brasil e suas características econômicas
·         Identificar as principais características da economia brasileira;
·         Identificar as atividades econômicas desenvolvidas no nosso país;
·         Perceber o grande potencial do nosso  país quanto à produção econômica;
·         Relacionar trabalho, desenvolvimento industrial e consumo;
·         Reconhecer a importância da agropecuária na economia brasileira;
·         Diferenciar agropecuária intensiva e extensiva, comercial e de subsistência;
·         Identificar os tipos de migração;
·         Reconhecer as principais causas do processo de urbanização do nosso país;
·         Conceituar êxodo rural e conurbação;
·         Identificar o ramo de atuação  das empresas multinacionais no Brasil, países de origem;
·         Identificar empresas brasileiras que também são multinacionais, ramo de atuação e países em que estão presentes.

Área do conhecimento:  Formação Humana
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
·         Refletir acerca dos conceitos verdade, realidade, ficção, fantasia e realidade virtual;
·         Reconhecer a influência da ficção sobre nosso comportamento, segundo Platão e Aristóteles;
·         Diferenciar comportamentos como pensar e agir por si mesmo e seguir comportamentos alheios;
·         Reconhecer crenças e verdades em nossa sociedade;
·         Identificar recursos de persuasão por meio propaganda e publicidade;
·         Desenvolver atitudes de consumo consciente.
Área do conhecimento:  Música/musicalização
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.
Objeto   de estudo:
Bossa Nova
MPB – Arte engajada


Área do conhecimento:  Artes
Habilidades a serem desenvolvidas na Série
Reconhecer conceitos e estilos que  caracterizam a identidade cultural contemporânea.
Articular modos e modas de diferentes partes do Brasil e de outras culturas da atualidade, por meio de estilos  musicais,  Dança , Artes Visuais e Teatro.
·         Compreender o abstracionismo
·         Descobrir formas de construção de uma poética pessoal
·         Valorizar o diferente e as diferenças
·         Refletir sobre estéticas, valores, atitudes e posturas  e expressar-se de forma criativa, única, diferente.
·         Apreciar obras de Kandinsky, Miró, Portinari.



Distribuição de pontos


Avaliação dos componentes curriculares especializados

Disciplinas: Formação Humana, Artes, Música e Literatura.

As aulas especializadas serão avaliadas com conceitos. Os resultados da aprendizagem serão aferidos através de avaliação sistemática e contínua por meio de trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras, debates, etc. Devendo o professor selecionar os recursos de acordo com o objeto de estudo e tratamento metodológico.

Os processos de avaliação deverão medir, de preferência, a compreensão dos fatos, a percepção das relações, a aplicação de conhecimentos, as habilidades desenvolvidas e as competências adquiridas, evitada a aferição de dados memorizados.

Os instrumentos de avaliação serão elaborados pelos professores, e com o acompanhamento do coordenador pedagógico, de acordo com a matriz curricular.